عناصر مشابهة
التفاعل بين نمطي المنظمات الرسومية (الثابتة، المتحركة) في بيئة تعلم إلكتروني وأسلوب التعلم (التتابعي- الكلي) وأثره على تنمية المفاهيم لدى تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي واتجاهاتهم نحوها
| العنوان بلغة أخرى: | The Interaction between the two Types of Graphic Organizations (Static and Animated) in an e-Learning Environment and the Learning Style (Sequential - Macro) and its Effect on the Conceptual development of basic Education .Students and their Attitudes Towards it |
|---|---|
| المصدر: | المجلة العلمية للدراسات والبحوث التربوية والنوعية |
| الناشر: |
جامعة بنها - كلية التربية النوعية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع8 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2019 |
| الصفحات: | 105 - 167 |
| ISSN: | 2536-975X |
| رقم MD: | 1282415 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 05279nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2038348 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a علي، هدى عبدالعزيز محمد |g Aly, Hoda Abdelaziz Mohamed |e مؤلف |9 418948 | ||
| 245 | |a التفاعل بين نمطي المنظمات الرسومية (الثابتة، المتحركة) في بيئة تعلم إلكتروني وأسلوب التعلم (التتابعي- الكلي) وأثره على تنمية المفاهيم لدى تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي واتجاهاتهم نحوها | ||
| 246 | |a The Interaction between the two Types of Graphic Organizations (Static and Animated) in an e-Learning Environment and the Learning Style (Sequential - Macro) and its Effect on the Conceptual development of basic Education .Students and their Attitudes Towards it | ||
| 260 | |b جامعة بنها - كلية التربية النوعية |c 2019 |g مايو | ||
| 300 | |a 105 - 167 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a يهدف هذا البحث إلى معرفة أثر التفاعل بين نمطي المنظمات الرسومية (الثابتة، المتحركة) في بيئة تعلم إلكتروني وأسلوب التعلم (التتابعي- الكلي) لتنمية المفاهيم لدى تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي واتجاهاتهم نحوها، ولتحقيق هذا الهدف، قامت الباحثة بتصميم وتطوير المحتوى الإلكتروني بنمطي المنظمات الرسومية (الثابتة والمتحركة)، كما أعدت أدوات البحث التي تمثلت في اختبار تعلم المفاهيم ومقياس الاتجاهات، وطبقت المعالجات والأدوات على عينة من تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي، قسمت إلى مجموعتين متساويتين، وكشفت النتائج عن فاعلية استخدام المنظمات الرسومية، وأن المنظمات الرسومية المتحركة أكثر فاعلية من المنظمات الرسومية الثابتة، كما وجد أثر للتفاعل بين أسلوب التعلم (التتابعي والكلي)، حيث أوضحت النتائج أن التلاميذ في كل من التصميمين لتنظيم المحتوى الإلكتروني (الثابت- المتحرك) حصلتا على درجة التمكن (90%) من الدرجة الكلية للاختبار التحصيلي؛ كما تبين أنه يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي الدرجات في الاختبار لصالح التصميم التتابعي. كذلك ارتفاع حجم تأثير التصميمين (الثابت، المتحرك) على التحصيل المعرفي والاتجاه نحوها. |b This research aims to know the effect of the interaction between the two types of graphic organizations (fixed and animated) in an e-learning environment and the learning method (consecutive - macro) to develop concepts among students of the basic education stage and their attitudes towards it, and to achieve this goal, the researcher designed and developed electronic content in the two types of graphic organizations (Fixed and mobile), and the research tools were prepared, which were the conceptual learning test and attitudes scale, and the treatments and tools were applied to a sample of the first stage students of basic education, divided into two equal groups, and the results revealed the effectiveness of using graphic organizations, and that the animated graphic organizations are more effective. From the static graphic organizations, and an effect of the interaction between the learning style (sequential and macro) was found, as the results showed that the students in each of the two designs to organize the electronic content (static - mobile) obtained a degree of mastery (90%) of the total score of the achievement test. It was also found that there is a statistically significant difference between the mean scores in the test in favor of the sequential design. As well as the high size of the impact of the two designs (fixed and moving) on cognitive achievement and the trend towards it. | ||
| 653 | |a طلاب المرحلة الأساسية |a علم النفس التربوي |a الطرق التدريسية |a الأنشطة التعليمية | ||
| 692 | |a بيئات الإلكتروني |a المنظمات الرسومية المتقدمة |a أسلوب التعلم |a التتابعي - الكلي |a المفاهيم |a المفاهيم الجغرافية |a الاتجاهات |a E |a Trends |a Geographical Concepts |a Concepts |b (Sequential - Macro) |b Learning Style |b Advanced Graphic Organizations |b Learning Environments | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |4 التعليم الخاص |6 Education & Educational Research |6 Education, Special |c 021 |f Al-Mağallah Al-ʿilmiyyaẗ Lil Dirāsāt wa Al-Buḥūṯ Al-Tarbawiyyaẗ wa Al-Nawʿiyyaẗ |l 008 |m ع8 |o 2091 |s المجلة العلمية للدراسات والبحوث التربوية والنوعية |v 000 |x 2536-975X | ||
| 856 | |u 2091-000-008-021.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1282415 |d 1282415 | ||
