عناصر مشابهة
أثر التفاعل بين نمطي عرض المنظمات البصرية الإلكترونية الكلي / التتابعي والأسلوب المعرفي الاعتماد / الاستقلال في تنمية مهارات التفكير البصري لدى طلاب تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية بالمنيا
| المصدر: | مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة المنيا - كلية التربية النوعية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع6 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2016 |
| الصفحات: | 1 - 76 |
| DOI: | 10.21608/JEDU.2016.108495 |
| ISSN: | 1687-3424 |
| رقم MD: | 935259 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | "كشفت الدراسة عن أثر التفاعل بين نمطي عرض المنظمات البصرية الإلكترونية ""الكلي/ التتابعي"" والأسلوب المعرفي ""الاعتماد/ الاستقلال"" في تنمية مهارات التفكير البصري لدي طلاب تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية بالمنيا. واعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي. وتمثلت أداة الدراسة في اختبار التفكير البصري، ولذلك لقياس مستوى نمو مهارات التفكير البصري لدي الطلاب باستخدام المنظمات البصرية، تم تطبيقهم على عينة مكونة من (130) طالب من طلاب قسم تكنولوجيا التعليم بالفرقة الثالثة بشعبتي حاسب آلي وتكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية بجامعة المنيا، تم تقسيمهم لمجموعتين تجريبيتين بالتساوي المجموعة التجريبية الأولى تلقت نمط عرض المنظمات البصرية الإلكترونية الكلي وعددها (65) طالباً وطالبة، المجموعة التجريبية الثانية تلقت نمط عرض المنظمات البصرية الإلكترونية التتابعي وعددها (65) طالباً وطالبة. وجاءت نتائج الدراسة مؤكدة على وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى معنوية (0.05) بين متوسطي درجات التطبيق البعدي للمجموعة التي عرض لها المنظمات البصرية الإلكترونية بالنمط الكلي، والمجموعة التي عرض لها المنظمات البصرية الإلكترونية بالنمط التتابعي في اختبار التفكير البصري، لصالح المجموعة التي عرض لها المنظمات البصرية الإلكترونية بالنمط التتابعي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021" |
|---|
