عناصر مشابهة
رؤى المعلمين حول إدراج الطلاب في المملكة العربية السعودية معالجة معيار ELCC 2
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة أسيوط - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج34, ع11 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2018 |
| الصفحات: | 182 - 205 |
| DOI: | 10.21608/MFES.2018.105527 |
| ISSN: | 1110-2292 |
| رقم MD: | 946574 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | كشف البحث عن رؤى المعلمين حول إدراج الطلاب في المملكة العربية السعودية معالجة معيار ELCC2. واعتمد البحث على المنهج المسحي لتحقيق هدفه. وجاءت أدوات البحث متمثلة في وسيلة لجمع البيانات تسمى ((Survey Monkey من خلال استبيان لجمع البيانات والمعلومات، وطبقت على عينة قوامها (60) معلمًا من معلمي مدرسة رافع بن خديج والمدرسة الابتدائية الخامسة في مدينة الرياض، موزعين إلى (25) معلم، و(35) معلمة. وطرح البحث العديد من القضايا منها، هل المعلمون مستعدون أو مهيؤون تدريبيًا لتعليم جميع حالات الطلاب في الفصل الدراسي الواحد، وهل عملية الدمج يمكن أن تساعد الطلاب على تحسين أو اكتساب مهارات اجتماعية ومعرفية، وما الوسائل التي من خلالها يمكن أن تساعد عملية الدمج في تغيير حالتهم الاجتماعية والثقافية. وأظهرت نتائج البحث أن المدارس في المملكة العربية السعودية مازالت تقوم بفصل الطلاب المعاقين، ولا توجد خبرة للمعلمين في التدريس للطلاب المعاقين. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|
