عناصر مشابهة
الضغوطات النفسية الناجمة عن دمج الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة واستراتيجيات التكيف المستخدمة من قبل المعلمين العاديين في المدارس الحكومية بسلطنة عمان
| العنوان بلغة أخرى: | Psychological Distress Resulting from the Inclusion of Students with Special Needs and Coping Strategies Used by Regular Teachers in Public Schools in Sultanate of Oman |
|---|---|
| الناشر: |
اربد
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| التاريخ الميلادي: | 2015 |
| الصفحات: | 1 - 132 |
| رقم MD: | 739233 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية التربية |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن الضغوطات النفسية الناجمة عن دمج الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة، واستراتيجيات التكيف المستخدمة من قبل المعلمين العاديين في المدارس الحكومية بسلطنة عمان، تكونت عينة الدراسة من (155) معلما ومعلمة، تم اختيارهم بالطريقة القصدية المتيسرة، ولتحقيق أهداف الدراسة وجمع البيانات تم تطوير أداتين هما: مقياس للضغوطات النفسية الناجمة عن الدمج، ومقياس آخر لاستراتيجيات التكيف المستخدمة من قبل المعلمين العاديين في المدارس الحكومية بسلطنة عمان. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة في مستوى الضغوط النفسية، تعزى لأثر فئة الإعاقة، وذلك لصالح الإعاقة العقلية. وبينت النتائج أن المتوسطات الحسابية لاستراتيجيات التكيف قد جاءت بدرجة مرتفعة، حيث جاءت كل من استراتيجية التدين في المرتبة الأولى، وحل المشكلات في المرتبة الثانية، والاسترخاء في المرتبة الثالثة، وذلك بدرجات مرتفعة. وكذلك أشارت النتائج إلى وجود ارتباط موجب بين استراتيجية الاسترخاء وكل من مجال الوالدين ومجال الصف، وكذلك وجود ارتباط موجب بين استراتيجية التجنب والهروب والنكران ومجال الوالدين. وفي ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج يوصي الباحث بتدريب المعلمين، وإعدادهم الإعداد الجيد، وتزويدهم بالمهارات والكفايات اللازمة؛ حول كيفية وآلية التعامل مع طلبة ذوي الاحتياجات الخاصة. |
|---|
