عناصر مشابهة
اختلاف أنماط التقويم "معلم - أقران" في بيئات التعلم الشخصية لطلاب المرحلة الثانوية في مادة الحاسب وأثره على تنمية بعض نواتج التعلم
| المصدر: | تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث |
|---|---|
| الناشر: |
الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , , |
| المجلد/العدد: | ع44 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2020 |
| الصفحات: | 237 - 259 |
| DOI: | 10.21608/TESSJ.2020.295854 |
| ISSN: | 2636-3364 |
| رقم MD: | 1194809 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدف البحث إلى التعرف على اختلاف أنماط التقويم (معلم-أقران) في بيئات التعلم الشخصية لطلاب المرحلة الثانوية في مادة الحاسب وأثره على تنمية بعض نواتج التعلم. عرض البحث إطاراً مفاهيميا تضمن النمط التقويم في بيئات التعلم الشخصية، وتقويم الأقران، ونواتج التعلم. واعتمد البحث على المنهج شبه التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيلي للجوانب المعرفية، وبطاقة تقييم منتج لتقييم الأداء المهاري كأحد نواتج التعلم في مادة الحاسب، ومقياس الاستدلال المنطقي، ومقياس الدافعية للإنجاز للأطفال والراشدين، وتم تطبيقها على عينة من المعلمين والأقران والبالغ عددهم (30) طالب. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على تدني مستوى المهارات المرتبطة بالمادة حيث جاء نسبة الأداء المهاري ثم مهارة استخدام وضبط الصوت في البرمجية، وتدني درجات الطلاب في مادة الحاسب الآلي بالصف الأول الثانوي، وانصراف الطلاب عن إكمال البرمجيات المطلوبة منهم. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022 |
|---|
