عناصر مشابهة
برنامج قائم على النظرية البنائية لتنمية مهارات الكتابة الإبداعية لدى طلاب الصف العاشر الثانوي بدولة الكويت
| المصدر: | مجلة القراءة والمعرفة |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع232 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2021 |
| الصفحات: | 421 - 452 |
| DOI: | 10.21608/MRK.2021.148950 |
| رقم MD: | 1120073 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدف البحث إلى التعرف على برنامج قائم على النظرية البنائية لتنمية مهارات الكتابة الإبداعية لدي طلاب الصف العاشر الثانوي بدولة الكويت. وجاءت الأدوات متمثلة في قائمة مهارات الكتابة الإبداعية، واختبار الكتابة الإبداعية لتلاميذ الصف العاشر الثانوي، والبرنامج القائم على النظرية البنائية لتنمية مهارات الكتابة الإبداعية. واشتمل الاطار النظري للبحث على الكتابة الإبداعية ومكوناتها، ومهاراتها، كما تناول تعريف النظرية البنائية وأسسها ومميزاتها، والمشكلات التي تواجه تطبيقها، والعلاقة بينها وبين الكتابة الإبداعية. وتوصل البحث إلى نتائج ومنها، وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (0.01) بين متوسطي درجات طلاب الصف العاشر في اختبار الكتابة الإبداعية ككل لصالح التطبيق البعدي. كما أكدت النتائج على فاعلية البرنامج المقترح في تنمية مهارات الكتابة الإبداعية لدي الطلاب. ثم أوصي البحث بعدة توصيات ومنها، ضرورة تنمية مهارات الكتابة الإبداعية لدي طلاب وتلاميذ المراحل الدراسية المختلفة باستخدام مداخل واستراتيجيات وبرامج جديدة تعين على تكوين الشخصيات المبدعة والإبداعية، وضرورة الاهتمام باستخدام النظرية البنائية في تدريس المواد المختلفة لما تحققه من فاعلية في تنمية المستويات المختلفة للنقد بشكل عام. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021 |
|---|
