عناصر مشابهة
الذاكرة العاملة ومهارات الحساب الذهني لدى التلاميذ ذوى صعوبات تعلم الرياضيات والعاديين: دراسة مقارنة
المصدر: | مجلة التربية الخاصة |
---|---|
الناشر: |
جامعة الزقازيق - كلية علوم الإعاقة والتأهيل
|
المؤلف الرئيسي: | |
مؤلفين آخرين: | , |
المجلد/العدد: | ع31 |
محكمة: | نعم |
الدولة: | مصر |
التاريخ الميلادي: | 2020 |
الصفحات: | 225 - 263 |
DOI: | 10.21608/MTKH.2020.168417 |
ISSN: | 2356-7996 |
رقم MD: | 1056569 |
نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
اللغة: | Arabic |
قواعد المعلومات: | EduSearch |
مواضيع: | |
رابط المحتوى: |
|
المستخلص: | هدف البحث إلى التعرف على الذاكرة العاملة ومهارات الحساب الذهني لدى التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات والعاديين، دراسة مقارنة. واعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي. وتمثلت أدوات البحث في مقياس ستانفورد بينيه للذكاء، ومقياس المسح النيرولوجي السريع، ومقياس التقدير الشخصي لصعوبات تعلم الرياضيات، واختبار الحساب الذهني، وتم تطبيقها على عينة بلغ قوامها (106) تلميذ من تلاميذ الصف الرابع والخامس، (53) من ذوي صعوبات تعلم الرياضيات، (53) من التلاميذ العاديين. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فروق دالة بين درجات التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات والتلاميذ العاديين في اختبار الذاكرة العاملة لصالح التلاميذ العاديين، ووجود علاقة ارتباطية دالة بين درجات التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات على اختبار الذاكرة العاملة ودرجاتهم على اختبار الحساب الذهني. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2022 |
---|