عناصر مشابهة
فعالية برنامج تدريبي قائم على بعض استراتيجيات التعلم البنائي لتنمية الحساب الذهني لدى تلميذات صعوبات تعلم الرياضيات
| العنوان بلغة أخرى: | The Effectiveness of a Training Program Based on some Constructive Learning Strategies to Developing the Mental Arithmetic of Students with Learning Disabilities Mathematics |
|---|---|
| المصدر: | المجلة العلمية للتربية الخاصة |
| الناشر: |
المؤسسة العلمية للعلوم التربوية والتكنولوجية والتربية الخاصة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج2, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2020 |
| الصفحات: | 116 - 154 |
| ISSN: | 2682-2857 |
| رقم MD: | 1070264 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | تهدف الدراسة إلى الكشف عن فعالية بعض استراتيجيات التعلم البنائي في تنمية الحساب الذهني لدى تلميذات صعوبات التعلم في الرياضيات بالصف الثالث الابتدائي، وقد اعتمد الباحثان المنهج شبه التجريبي باستخدام طريقة المجموعة الواحدة، تكونت العينة من (٦) تلميذات وللإجابة على أسئلة الدراسة تم إعداد برنامج تدريبي مكون من جلسات تحتوي على تطبيق عملي لاستراتيجيات التعلم البنائي وذلك لتنمية الحساب الذهني، والتحقق من ذلك بواسطة اختبار مهارات الحساب الذهني، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0,05) بين متوسطي درجات عينة الدراسة في القياس (القبلي- البعدي) لاختبار مهارات الحساب الذهني والتي تعزى إلى استخدام بعض استراتيجيات التعلم البنائي مما يؤكد على فعالية البرنامج في تنمية الحساب الذهني. The study aimed to investigate the effectiveness of some constructivist learning strategies to develop the mental arithmetic of students with learning disabilities mathematics in the third grade of primary, the two researchers adopted the semi-experimental approach using the one group method, The study sample consisted of (6) students, To answer the study questions, that by preparation a training program consisting of sessions containing practical application of constructional learning strategies for the development of the mental arithmetic, And verify this by mental arithmetic skills test, The results showed that there were statistically significant differences at the level ( 0.05≥α ) between the mean scores of the research sample in the measurement (pre-post) to test the skills of the mental arithmetic which is attributed to the use of some constructivist learning strategies, This confirms the effectiveness of the program in the development of mental arithmetic. |
|---|
