عناصر مشابهة
المهارات الاجتماعية وعلاقتها بالتحصيل الأكاديمي لدى التلاميذ الصم وذوي صعوبات التعلم
| المصدر: | العلوم التربوية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج25, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2017 |
| الصفحات: | 154 - 206 |
| ISSN: | 1110-7847 |
| رقم MD: | 918159 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 03975nam a22002177a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1666641 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 492444 |a صقر، ناصح حسين سالم |q Saqr, Naseh Hussein Salem |e مؤلف | ||
| 242 | |a Social Skills and Their Relationship to Academic Achievement Among Deaf Pupils with Learning Disabilities | ||
| 245 | |a المهارات الاجتماعية وعلاقتها بالتحصيل الأكاديمي لدى التلاميذ الصم وذوي صعوبات التعلم | ||
| 260 | |b جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية |c 2017 |g أكتوبر | ||
| 300 | |a 154 - 206 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |e هدف البحث إلى التعرف على المهارات الاجتماعية وعلاقتها بالتحصيل الأكاديمي لدى التلاميذ الصم وذوي صعوبات التعلم. واستخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي. وتمثلت أداة البحث في مقياس المهارات الاجتماعية للتلاميذ الصم وذوي صعوبات التعلم والذي تضمن 60 فقرة موزعة على ستة أبعاد هم مهارة التفاعل مع الآخرين ومهارة المشاركة والتعاون ومهارة التواصل مع الآخرين ومهارة تكوين الصداقات ومهارة التعبير عن الانفعالات ومهارة إتباع لوائح المدرسة وقوانينها. وتكونت عينة البحث من 73 تلميذ من المسجلين ببرامج صعوبات التعلم و44 طفل أصم وهم من الملتحقين بالمدارس الإبتدائية بمنطقة نجران عمرهم الزمنى ما بين (9-12) في العام الدراسي 2016/2017م. وتوصل البحث إلى عدة نتائج منها وجود علاقة ارتباطيه موجبة ودالة إحصائية عند مستوي (0.01) و(0.05) بين أبعاد مقياس المهارات الاجتماعية والتحصيل الأكاديمي لدى تلاميذ الصم، ووجود علاقة ارتباطية موجبة ودالة إحصائية عند مستوي (0.01) بين أبعاد مقياس المهارات الاجتماعية والتحصيل الأكاديمي لدى تلاميذ ذوي صعوبات التعلم، وأن معظم تركيز المعلمين وأولويات اهتمامهم تجاه التلاميذ ذوي صعوبات التعلم نحو الجوانب الأكاديمية مما ينعكس على اهتمام التلاميذ وبالرغم من أهمية هذه الجوانب إلا أن العديد من العلماء والمربين يرون أن صعوبات التعلم ذات آثار وأبعاد تتجاوز المجالات الأكاديمية وأنه يجب الاهتمام بالجوانب الاجتماعية والانفعالية لذوي صعوبات التعلم. وأوصي البحث بإعداد البرامج التربوية والإرشادية والتدريبية من خلال المؤسسات التعليمية والتربوية لتنمية المهارات الاجتماعية وبخاصة مهارة التواصل مع الآخرين لدى التلاميذ الصم ومهارة التعبير عن الانفعالات لذوي صعوبات التعلم. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021 | ||
| 653 | |a المهارات الاجتماعية |a الإعاقة السمعية |a صعوبات التعلم |a التحصيل الدراسي |a طلبة المرحلة الابتدائية | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 016 |e Journal Educational Sciences |f Al-’ulūm Al-Tarbawiyyaẗ |l 004 |m مج25, ع4 |o 0131 |s العلوم التربوية |v 025 |x 1110-7847 | ||
| 856 | |u 0131-025-004-016.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 918159 |d 918159 | ||
