عناصر مشابهة
المشكلات السلوكية لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم وعلاقتها بالتحصيل الدراسي: دراسة ميدانية على عينة من تلاميذ المرحلة الابتدائية بولاية تلمسان
| العنوان بلغة أخرى: | Behavioral Problems of Pupils with Learning Difficulties and their Relationship to Academic Achievement: Field Study on a Sample of Primary School Pupils in the Wilaya of Tlemcen |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الاضطرابات النمائية العصبية والتعلم |
| الناشر: |
جامعة أبوبكر بلقايد تلمسان - كلية العلوم الإنسانية والعلوم الاجتماعية - مخبر الاضطرابات النمائية العصبية والتعلم
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج1, ع2 |
| الدولة: | الجزائر |
| التاريخ الميلادي: | 2021 |
| الصفحات: | 1 - 13 |
| ISSN: | 2773-3114 |
| رقم MD: | 1235296 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | تهدف هذه الدراسة إلى معرفة العلاقة بين المشكلات السلوكية والتحصيل الدراسي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم، حيث أجريت الدراسة على عينة مكونة من (20) تلميذ وتلميذة والمسجلين بالصف الثالث ابتدائي، للتحقق من النتائج تم اعتماد المنهج الوصفي الارتباطي باستخدام قائمة المشكلات السلوكية والنتائج التحصيلية للفصل الأول، وبهدف رصد درجات التلاميذ على المقاييس تم استخدام الأساليب الإحصائية التالية: معامل الارتباط برافي بيرسون، اختبار فيشر، وقد خلصت نتائج الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية عكسية بين المشكلات السلوكية والتحصيل الدراسي، إضافة إلى عدم وجود اختلاف في العلاقة بين المشكلات السلوكية والتحصيل الدراسي باختلاف الجنس. This study aims to investigate the relationship between behavioral problems and academic achievement of pupils with learning difficulties, as the study was conducted on a sample of (20) males and (20) females students enrolled in the third grade of primary school . To verify the results, the descriptive correlational approach was adopted using the behavioral problems list and the results of the first semester. In order to monitor the pupils’ scores on the scales, the following statistical methods were used: Pearson correlation coefficient, Fisher's exact test. The results of the study concluded that there is an inverse correlation between behavioral problems and academic achievement, with no difference in the relationship between behavioral problems and academic achievement by gender. |
|---|
