عناصر مشابهة
أثر نمط الدعم المرن في بيئة تعلم افتراضية في تنمية الإدراك البصري لدى تلاميذ الصف الرابع ذوي صعوبات تعلم العلوم
| المصدر: | دراسات تربوية واجتماعية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة حلوان - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , , |
| المجلد/العدد: | مج23, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2017 |
| الصفحات: | 1105 - 1137 |
| ISSN: | 2682-3616 |
| رقم MD: | 917872 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 03610nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1666419 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 349031 |a حسن، سحر حسن عثمان |e مؤلف |q Hasan, Sahar Hasan Othman | ||
| 245 | |a أثر نمط الدعم المرن في بيئة تعلم افتراضية في تنمية الإدراك البصري لدى تلاميذ الصف الرابع ذوي صعوبات تعلم العلوم | ||
| 260 | |b جامعة حلوان - كلية التربية |c 2017 |g يناير | ||
| 300 | |a 1105 - 1137 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |e كشف البحث عن أثر نمط الدعم المرن في بيئة تعلم افتراضية في تنمية الإدراك البصري لدي تلاميذ الصف الرابع ذوي صعوبات تعلم العلوم، وذلك باستخدام المنهج الوصفي وشبه التجريبي. وجاءت الأدوات متمثلة في مقياس إدراك بصري اختبار تحصيلي ومقياس سلوك التلميذ لفرز حالات صعوبات التعلم، وتم تطبيقهم على عينة من تلاميذ مدارس الرضوي التابعة لإدارة الجيزة التعليمية منطقة 6 أكتوبر وبلغ عددهم 40. وأوضح البحث وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوي (0.01) بين متوسطات درجات القياس البعدي للمجموعة التجريبية والضابطة في جميع أبعاد مقياس الإدراك البصري والدرجة الكلية للمقياس لصالح المجموعة التجريبية. كما أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوي (0.01) بين متوسطات درجات القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية في جميع أبعاد مقياس الإدراك البصري والدرجة الكلية للمقياس لصالح القياس البعدي. واختتم البحث بأن استخدام البرنامج التعليمي القائم على نمط الدعم المرن في بيئة التعلم الافتراضية ثلاثية الأبعاد قد أتاح الفرصة لإبداء الآراء والمناقشات مع المعلم والزملاء، مما دعم الثقة بالنفس والوعي بأهمية المهام التي ينجزونها، وقد ساهم ذلك في جعل التلاميذ أكثر وعيا وتخطيطاً وتنظيما ومراقبة لذاتهم. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021 | ||
| 653 | |a التعليم الإلكتروني |a صعوبات التعلم |a تكنولوجيا التعليم |a تعليم العلوم |a الإدراك البصري | ||
| 700 | |a خضر، صلاح الدين عبدالحميد |g Kheder, Salah EI Din |e م. مشارك |9 219242 | ||
| 700 | |a حسنين، إيمان صلاح الدين صالح |g Saleh, Eman Salah El-Din |e م. مشارك |9 250923 | ||
| 700 | |a درويش، عمرو محمد محمد أحمد |g Drwish, Amr Mohammed Mohammed Ahmed |e م. مشارك |9 365345 | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات |6 Education & Educational Research |6 Social Sciences, Interdisciplinary |c 018 |f Dirāsāt Tarbawiyyaẗ wa Iğtimāʿiyyaẗ |l 001 |m مج23, ع1 |o 0120 |s دراسات تربوية واجتماعية |t Educational and Social Studies |v 023 |x 2682-3616 | ||
| 856 | |u 0120-023-001-018.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q y | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 917872 |d 917872 | ||
