عناصر مشابهة
L’apprenant-lecteur et la compréhension du texte écrit : le rôle de la composante culturelle
| المصدر: | وقائع الندوة الدولية الخامسة: التفاعلات في تعليمية اللغات والثقافات |
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| الناشر: |
جامعة قرطاج - المعهد العالي للغات
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| المؤلف الرئيسي: | |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | تونس |
| التاريخ الميلادي: | 2016 |
| الصفحات: | 193 - 205 |
| رقم MD: | 916509 |
| نوع المحتوى: | بحوث المؤتمرات |
| اللغة: | French |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | Selon Cicurel (1991) la lecture est toujours active, elle fait interagir constamment le texte et les connaissances préalables Je l'apprenant-lecteur. Dans ce travail qui s'inspire de l'approche de Cicurel : «la lecture interactive», nous proposons d’observer dans quelle mesure l'absence des connaissances préalables (les préconstruits culturels) va-t-elle porter défaut à la compréhension et non compréhension du texte en espagnol langue étrangère. |
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