عناصر مشابهة
تحليل النصوص الشعرية ونقدها في ضوء المدخل الدلالي لطلاب المرحلة الثانوية
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة بورسعيد - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | ع22 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2017 |
| الصفحات: | 646 - 680 |
| DOI: | 10.21608/JFTP.2017.32338 |
| ISSN: | 2090-5319 |
| رقم MD: | 883653 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | يلقي هذا البحث الضوء على بعض الأمور ذات الصلة بالمدخل الدلالي، وتوظيفه في تنمية مهارات تحليل النصوص الشعرية ونقدها لطلاب مرحلة التعليم الثانوي العام.\nونظرا للأهمية التي يمثلها المدخل الدلالي في تنمية مهارات تحليل النص الشعري ونقده، يحاول البحث تأكيد صحة الفروض الآتية:\n1-\tيوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب عينة الدراسة في التطبيق القبلي والبعدي لاختيار مهارات تحليل النصوص الشعرية ونقدها في ضوء المدخل الدلالي لصالح التطبيق البعدي.\n2-\tلا يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب عينة الدراسة في التطبيق البعدي والتتبعي لاختبار مهارات تحليل النصوص الشعرية ونقدها في ضوء المدخل الدلالي.\n3-\tيتصف المدخل الدلالي بحجم تأثير كبير في تنمية مهارات تحليل النصوص الشعرية ونقدها لدى طلاب الصف الثاني الثانوي العام. This research sheds light on some issues related to the semantic input, and its use in developing poetry analysis and criticism skills for general secondary education students.\nGiven the importance that the semantic input represents in developing the skills of analyzing and criticizing poetry text, the research attempts to confirm the validity of the following assumptions:\n1. There is an indicative statistical difference between the average grades of students of the study sample in the pre- and post application to choose the skills of analyzing poetic texts and criticizing them in the light of the semantic input in favour of post application.\n2. There is no indicative statistical difference between the average degrees of students of the study sample in the dimensional and sequential application to test the skills of analyzing poetry texts and criticizing them in the light of the semantic input.\n3. The semantic entry is characterized by a significant impact on the development of the skills of analysis and criticism of poetic texts among students in the second year of general secondary school.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc 2018. |
|---|
