عناصر مشابهة
دراسة مقارنة لدور مركزي تعليم الكبار في جامعة ريجينا بكندا وجامعة فيرجينيا بالولايات المتحدة الأمريكية في خدمة المجتمع وإمكانية الإفادة منها في مصر
| المصدر: | المؤتمر العلمي السنوي الثالث والعشرين: التعليم والتقدم في دول أمريكا الشمالية |
|---|---|
| الناشر: |
الجمعية المصرية للتربية المقارنة والإدارة التعليمية و جامعة عين شمس - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2016 |
| الصفحات: | 487 - 554 |
| رقم MD: | 805450 |
| نوع المحتوى: | بحوث المؤتمرات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | استهدف البحث تقديم دراسة مقارنة لدور مركزي تعليم الكبار في جامعة ريجينا بكندا وجامعة فيرجينيا بالولايات المتحدة الأمريكية في خدمة المجتمع وإمكانية الإفادة منها في مصر. استخدم البحث المنهج المقارن. اشتمل البحث على أربعة محاور رئيسة. المحور الأول كشف عن دور مركز تعليم الكبار في خدمة المجتمع، من خلال توليد المعرفة، نشر المعرفة، استخدام المعرفة. أما المحور الثاني قدم رؤية مركز التعليم المستمر بجامعة ريجينا – كندا، من أهم رؤيته إتاحة فرص التعليم لتمكين الناس من مختلف الأعمار لبناء مجتمعات أقوى. والمحور الثالث أبرز مقارنة تحليلية لمركز التعليم المستمر بجامعة ريجينا ومركز التعليم المستمر بجامعة فرجينيا، حيث كل من جامعة ريجينا وجامعة فرجينا يتسم بالعراقة والقدم حيث تمثلان أوائل الجامعات بمقاطعاتها. كذلك جاء في المحور الرابع إجراءات مقترحة لتفعيل دور مركز تعليم الكبار بجامعة عين شمس، ومنها إعادة صياغة الرؤية والرسالة المحددة للمركز حتى يتسنى له صياغة أهداف تتسم بالشمولية والتحديد جامعة من إطار فلسفى يتسق وتحديات المجتمع المعرفي، على أن تصاغ خطة عمل سنوية محددة وفقاً لخصوصية الجامعة والمجتمع المحلى. واختتم البحث ببعض الإجراءات، منها أن يحرص مركز تعليم الكبار على الدمج بين مختلف أنماط البرامج النظامية وغير النظامية وفق قواعد محددة في إطار تحقيق مرونة التعلم وإتاحته للجميع وقتما يشاءون. وأن يشكل المركز لجنة علمية متخصصة لتشكيل رابطة للعاملين بالمجال والتنسيق بين جهودهم لتفعيل مؤسسات تعليم الكبار المختلفة في مصر.كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|
