عناصر مشابهة
مدى توافر كفايات تكنولوجيا التعليم لدى أعضاء هيئة التدريس بكلية المعلمين بالرياض
| المصدر: | مجلة كليات المعلمين - العلوم التربوية |
|---|---|
| الناشر: |
وكالة وزارة التعليم العالي لكليات المعلمين
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج 7 , ع 2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | السعودية |
| التاريخ الميلادي: | 2007 |
| التاريخ الهجري: | 1428 |
| الصفحات: | 1 - 43 |
| ISSN: | 1658-0273 |
| رقم MD: | 7986 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مدى توافر كفايات التعليم لدى أعضاء هيئة التدريس بكلية المعلمين بالرياض، ومدى ممارستهم لهذه الكفايات من وجهة نظرهم. ولتحقيق هذه الأهداف استخدم الباحث قائمة كفايات بناها بعد رجوعه للأدب التربوي ذي الصلة، وتم التأكد من صدقها وثباتها بالطرق المناسبة، وقد تكونت العينة من (150) عضو هيئة تدريس ممن يحملون شهادة الماجستير أو الدكتوراه. وقد أسفرت الدراسة عن عدة نتائج، أهمها: -توافر تسع كفايات تكنولوجية لدى أعضاء هيئة التدريس بدرجة كبيرة. -توافر سبع كفايات في مجال التصميم التعليمي بدرجة كبيرة من أصل عشر كفايات في مجال استخدام تقنيات التعليم، حصلت (١٢) كفاية على درجة كبيرة من أصل (١٤) كفاية. -يمارس أعضاء هيئة التدريس (٢٤) كفاية بدرجة كبيرة و(١٠) كفايات بدرجة قليلة، و(17) كفاية بدرجة متوسطة. -وجود فروق ذات دلالة إحصائية في توافر كفايات تكنولوجيا التعليم لدى أعضاء هيئة التدريس تعزى لمتغير المؤهل العلمي لصالح حملة الدكتوراه. وفي ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحث بضرورة عقد دورات تدريبية لأعضاء هيثة التدريس في أثناء الخدمة في مجال استخدام مستحدثات تكنولوجيا التعليم، وإجراء المزيد من الدراسات المتعلقة بها. This study aims at finding out how skillful faculty members at Riyadh Teacher college are in using educational technology, and how often they use it. Therefore, the researcher used a list of skill whose validity and reliability have been tested by appropriate means, the sample of the study consists of 150 faculty members who are PH.D. and M.A. holders. The findings of the study were the following: 1-faculty members are skillful in the use of educational technology in 42 areas.-2-faculty members show seven out of ten skills in the area of syllabus design. 3-In the field of education technology 12 out of 14 skills are dominant. 4-Faculty members use 24 skill " continuously" ,10 "rarely", and 17 "sometimes". 5-There are statistically significant differences in the use of these skills by faculty members due to their qualifications. according to these results the researcher recommends that faculty members should receive training in the use of educational technology, and provides some recommendations for further research. |
|---|
