عناصر مشابهة
أثر استراتيجية مقترحة للتقويم الذاتي ببيئات التعلم الإلكتروني على إتقان تعلم طلاب تكنولوجيا التعليم و اتجاهاتهم نحو الاستراتيجية
| المصدر: | تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث |
|---|---|
| الناشر: |
الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2014 |
| الصفحات: | 169 - 203 |
| ISSN: | 2636-3364 |
| رقم MD: | 788455 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | يتلخص هذا البحث في محاولة للكشف عن أثر إستراتيجية مقترحة للقويم الذاتي ببيئات التعلم إلكتروني على إتقان تعلم طلاب تكنولوجيا التعليم واتجاهاتهم نحو الإستراتيجية، وذلك كمحاولة للتعرف على أثر استخدام أساليب وإستراتيجيات جديدة تتماشي وبيئات التعلم الإلكتروني، وأشارت النتائج إلى تحسن مستوى الطلاب في مهارات البرمجة النصية بلغة "Action Script"، إلا أن متوسطات درجات الطلاب عينة البحث في التطبيق البعدي لم تتجاوز درجة التمكن المطلوبة 85% مما يشير إلى أهمية التفكير في إستراتيجيات أخرى تحقيق مزيد من التغذية الراجعة للطالب مثل إستراتيجية تقويم الأقران حتى يتمكن الطلاب من إتقان التعلم، وبالرغم من ذلك فقد تكون لدى الطلاب اتجاهات إيجابية نحو الإستراتيجية نتيجة كونها إستراتيجية جديدة بالنسبة لهم، ومنحتهم ثقة اكبر للحكم على أعمالهم، وجعلت منهم أصحاب المسئولية الأكبر في تعلمهم، وأعطتهم الوقت الكافي للتنفيذ والمراجعة والتعديل الذي أدى لتحسن مستوى أدائهم العملي. |
|---|
