عناصر مشابهة
برنامج مقترح للتنمية المهنية قائم على التعلم الذاتى لتحسين مهارات التدريس لدى معلمى العلوم بمرحلة التعليم الأساسى فى غزة
| المصدر: | العلوم التربوية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , , |
| المجلد/العدد: | مج24, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2016 |
| الصفحات: | 627 - 677 |
| ISSN: | 1110-7847 |
| رقم MD: | 771953 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 03971nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0151454 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 276411 |a عفيفي، يسري عفيفي |g Afifi, Yousry Afifi |e مؤلف | ||
| 242 | |a A Proposed Professional Development Program Based on Self-Learning to Improve the Teaching Skills of Science Teachers in Basic Education Stage in Gaza | ||
| 245 | |a برنامج مقترح للتنمية المهنية قائم على التعلم الذاتى لتحسين مهارات التدريس لدى معلمى العلوم بمرحلة التعليم الأساسى فى غزة | ||
| 260 | |b جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية |c 2016 |g يناير | ||
| 300 | |a 627 - 677 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |e هدف البحث إلى تقديم "برنامج مقترح للتنمية المهنية قائم على التعلم الذاتي لتحسين مهارات التدريس لدى معلمي العلوم بمرحلة التعليم الأساسي في غزة". واستخدم البحث المنهج الوصفي، والمنهج شبه التجريبي. وتناول البحث ثلاثة محاور وهما: المحور الأول "التنمية المهنية للمعلمين" وتضمن "مفهوم التنمية المهنية للمعلمين، ومبررات التنمية المهنية للمعلمين، وأهداف التنمية المهنية للمعلمين، وأهداف التنمية المهنية للمعلمين". وتمثل المحور الثاني في "التعلم الذاتي والحقائب التعليمية" ويشمل "أولاً مفهوم التعلم الذاتي، ثانياً أهمية التعلم الذاتي، ثالثاً مبررات التعلم الذاتي، رابعاً خصائص التعلم الذاتي". وجاء المحور الثالث ب "مهارات التدريس الفعال" وتضمن "أولاً مفهوم مهارات التدريس، ثانياً أبعاد مهارات التدريس الفعال، ثالثاً الأسس التي يقوم عليها التدريس الفعال، رابعاً خصائص التعلم الفعال، خامساً تصنيف مهارات التدريس". وتوصل البحث إلى جملة من النتائج منها: "أن قيمة ت المحسوبة أكبر من قيمة "ت" الجدولية في جميع المهارات والدرجة الكلية لبطاقة الملاحظة عند مستوى دلالة "0.01"، وهذا يدل على وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية قبل وبعد تطبيق البرنامج لصالح التطبيق البعدي". كما طرح البحث إلى عدة توصيات منها: بناء برامج للتنمية المهنية في ضوء احتياجات المعلمين في ضوء التنمية المهنية المستدامة، وإشراك كل المعنيين بذلك وخاصة المعلمون المستهدفون". كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 | ||
| 653 | |a التدريس |a طرق التدريس |a التنمية المهنية |a التعلم الذاتى |a معلمى العلوم |a التعليم الأساسى |a غزة | ||
| 700 | |a كشكو، عماد جميل حمدان |q Keshko, Imad Jamil Hamdan |e م. مشارك |9 298737 | ||
| 700 | |9 276277 |a عفيفي، أميمة محمد |e م. مشارك | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 018 |e Journal Educational Sciences |f Al-’ulūm Al-Tarbawiyyaẗ |l 001 |m مج24, ع1 |o 0131 |s العلوم التربوية |v 024 |x 1110-7847 | ||
| 700 | |a الموجي، أماني محمد سعد الدين |g Al-Moji, Amani Mohammed Saad Al-Din |e م. مشارك |9 172254 | ||
| 856 | |u 0131-024-001-018.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 771953 |d 771953 | ||
