عناصر مشابهة
صعوبات القراءة وعلاقتها بالفهم القرائي لدى أقسام الطور الثاني: مدرسة بن قديح قويدر نموذجا
| المصدر: | مجلة جيل العلوم الإنسانية والاجتماعية |
|---|---|
| الناشر: |
مركز جيل البحث العلمي
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع21 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | لبنان |
| التاريخ الميلادي: | 2016 |
| الصفحات: | 185 - 194 |
| DOI: | 10.12816/0030594 |
| ISSN: | 2311-5181 |
| رقم MD: | 755660 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | من بين صعوبات التعلم التي تنتشر بين أطفالنا في المدارس الابتدائية هي صعوبات القراءة. فهي تظهر في سن مبكرة وقد تستمر معهم الى مستويات دراسية أعلى. ومن ثمة فمن المهم الاهتمام بها والسعي الى تناولها لتشخيصها وتداركها مبكرا حتى لا تكون عائقا أمام المستقبل الدراسي للطفل وبالتالي رسوبه المدرسي. وهذا العمل يعتمد على نظريات علم النفس اللغوي من الجانب اللغوي للقراءة والمتمثل في التعرف على الاشارات الخطية واكتشاف جوانبها اللغوية الدلالية. والجانب المعرفي للقراءة ويضم الطرق الذهنية العليا المتداخلة في القراءة والمتمثلة في تركيز الانتباه في معالجة الكلمات. وتهدف هذه الدراسة الى تصنيف صعوبات القراءة لدى تلاميذ الطور الثاني وعلاقتها بالفهم القرائي. والبحث عن العوامل المرتبطة بالتلميذ والعوامل المرتبطة بالمنظومة التربوية. وتمت الدراسة على عينة من التلاميذ وعددها 30 تلميذ وعينة من المعلمين وعددهم 15 معلما. واستعمل اختبار تحديد صعوبات القراءة وقياس الفهم القرائي وتم تصحيح النتائج باستعمال مؤشر PEM Among the learning difficulties that affect our children in primary schools are reading difficulties. They appear at an early age and may continue with them to higher levels of study. Therefore, it is important to take care of them and try to deal with them in order to diagnose them and eliminate them early so as not to be an obstacle to the future of the child's schooling that may consequently lead to him dropping out from school. This work is based on the theories of linguistic psychology from the linguistic aspect of reading, which is to recognize linear signals and discover their semantic linguistic aspects. The cognitive aspect of reading includes the higher interconnected mental methods of reading, namely concentration of attention in word processing. This study aims to classify the reading difficulties of students in the second stage and their relationship with reading comprehension. It also includes a search for the factors associated with the pupil and the factors associated with the educational system. The study was carried out on a sample of 30 pupils and a sample of 15 teachers. The test was used to identify reading difficulties and measure reading comprehension, and the results were corrected using the PEM index.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018 |
|---|
