عناصر مشابهة
تنمية الكفاءة اللغوية لخفض صعوبة المسائل اللفظية لدى التلاميذ ذوى العسر القرائي
| المصدر: | مجلة البحث العلمي في التربية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , |
| المجلد/العدد: | ع17, ج1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2016 |
| الصفحات: | 129 - 158 |
| DOI: | 10.21608/JSRE.2016.8750 |
| ISSN: | 2356-8348 |
| رقم MD: | 846496 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | تهدف الدراسة تنمية الكفاءة اللغوية لدى أطفال العسر القرائي من حيث القدرة على الفهم السمعي والتعبير الشفوي والإدراك لمختلف مكونات وتراكيب اللغة وذلك بهدف تحسين قدرتهم على حل المسائل الكلامية ، ولتحقيق ذلك طبقت مقاييس الدراسة (مقياس الإدراك السمعي والفهم السمعي للتلاميذ ذوي العسر القرائي ، مقياس التعبير الشفهي للتلاميذ ذوي العسر القرائي ، اختبار المسائل اللفظية للتلاميذ ذوي العسر القرائي ، مقياس ستانفورد بينية للذكاء الصورة الخامسة) على عينة (ن=100) طفلاً وطفلة من الأطفال ذوي العسر القرائي والذين تتراوح أعمارهم ما بين (7 - 9) سنوات . وتوصلت نتائج الدراسة إلى اختلف الإدراك السمعي والفهم السمعي لدى التلاميذ ذوي العسر القرائي باختلاف القياسين القبلي والبعدي باتجاه البعدي ، عدم اختلاف الإدراك السمعي والفهم السمعي لدى التلاميذ ذوي العسر القرائي باختلاف القياسين البعدي والتتبعي ، اختلف التعبير الشفوي لدى التلاميذ ذوي العسر القرائي باختلاف القياسين القبلي والبعدي باتجاه البعدي ، عدم اختلاف التعبير الشفوي لدى التلاميذ ذوي العسر القرائي باختلاف القياسين البعدي والتتبعي ، اختلف القدرة على حل المسائل اللفظية لدى التلاميذ ذوي العسر القرائي باختلاف القياسين القبلي والبعدي ، عدم اختلاف القدرة على حل المسائل اللفظية لدى التلاميذ ذوي العسر القرائي باختلاف القياسين البعدي والتتبعي . The study aims to improve the language competence for dyslexic children . It aims to enhance auditory comprehension , oral language and perception of different linguistic structures to improve their ability of answering verbal arithmetic problems . In order to achieve this goal the tools of the study (Auditory Perception and Comprehension Test for Dyslexic Pupils , Oral Language Test for Dyslexic Pupils , Stanford-Binet Intelligence Scale, 5th Edition) have been applied on the sample of the study which include (N=100) children with dyslexia , aged (7 - 9) years. The study results in that: \ 1-\ There is a difference in auditory perception and auditory comprehension for dyslexic pupils between the pre and post measures for the post measure. \ 2-\ There is no difference in auditory perception and auditory comprehension for dyslexic pupils between the post and following up measures. \ 3-\ There is a difference in oral language for dyslexic pupils between the pre and post measures for the post measure. \ 4-\ There is no difference in oral language for dyslexic pupils between the post and following up measures. \ 5-\ There is a difference in answering verbal arithmetic problems for dyslexic pupils between the pre and post measures for the post measure. \ 6-\ There is no difference in answering verbal arithmetic problems for dyslexic pupils between the post and following up measures. \ |
|---|
