عناصر مشابهة
مهارات التجهيز السمعي وإستراتيجيات الترميز وعمليات التعلم لدى المكفوفين والمبصرين من تلاميذ المرحلة الإعدادية
| العنوان بلغة أخرى: | Auditory Processing Skills, Coding Strategies and Learning Processes of the Preparatory School Blind and the Sighted Students |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الدراسات التربوية والنفسية |
| الناشر: |
جامعة السلطان قابوس
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج10, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | سلطنة عمان |
| التاريخ الميلادي: | 2016 |
| الصفحات: | 407 - 427 |
| DOI: | 10.12816/0025439 |
| ISSN: | 2218-6506 |
| رقم MD: | 730160 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | The present study aims to identify the level of auditory processing skills for the blind and sighted, the differences between them in learning processes, strategies coding and determine the relationship between the auditory processing skills, coding strategies and learning processes. The study was applied on 27 blind, 66 sighted out of second and third Preparatory School student in Mansoura city. Three measures used, descriptive and statistical methods were applied. The results showed that, all auditory processing skills for blind and sighted were above the level. Except the auditory memory capacity, there were significant differences between blind and sighted in direction to sight in skills of auditory: closure, interrelation and comprehension. As well as directed to blind in skills of auditory memory capacity, phonological awareness, distinctive between shape and ground and sentence memory. There was significant differences between sighted and the blind in the direction to sighted in strategies based on imagination, while to blind in organization. There were significant differences between sighted and blind in direction to sight in some learning processes. Positive correlation between the auditory processing skills, learning processes and coding strategies was obrained. سعت هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى مهارات التجهيز السمعي لدى المكفوفين والمبصرين والفروق بينهم في هذه المهارات، وعمليات التعلم واستراتيجيات الترميز، وتعرف العلاقة بين مهارات التجهيز السمعي واستراتيجيات الترميز وعمليات التعلم، والتنبؤ بمهارات التجهيز السمعي من عمليات التعلم واستراتيجيات الترميز، وقد أجريت الدراسة على عينة تكونت من (27) كفيفا، (66) مبصرا من تلاميذ الصفين الثاني والثالث الإعدادي بمدينة المنصورة وتم إعداد وتطبيق ثلاثة مقاييس وباستخدام المنهج الوصفي والأساليب الإحصائية المناسبة، أسفرت الدراسة عن عدد من النتائج، منها: أن مهارات التجهيز السمعي جميعا لدى المبصرين والمكفوفين أعلى من المتوسط باستثناء سعة الذاكرة السمعية، ووجدت فروق دالة بين المبصرين والمكفوفين في اتجاه المبصرين في مهارات: الإغلاق السمعي، والترابط السمعي، والفهم السمعي ، وكانت في اتجاه المكفوفين في مهارات: سعة الذاكرة السمعية، والوعي الفونولوجي، والتمييز بين الشكل والأرضية، وذاكرة الجمل، ووجدت فروق بين المبصرين والمكفوفين في اتجاه في الاستراتيجيات المعتمدة على التخيل وفي اتجاه المكفوفين في استراتيجيات التنظيم، ووجدت فروق دالة بين المبصرين والمكفوفين في اتجاه المبصرين في بعض عمليات التعلم، ووجدت معاملات ارتباط بين مهارات التجهيز السمعي واستراتيجيات الترميز وعمليات التعلم، ويمكن التنبؤ بمهارات التجهيز السمعي من بعض عمليات التعلم واستراتيجيات الترميز. |
|---|
