عناصر مشابهة
اثر استراتيجية التعلم القائم على المشروع (PBL) في تنمية مهارات التفكير الابداعي و التحصيل الدراسي و الاتجاهات نحو مادة العلوم لطالبات الصف الثالث متوسط بمنطقة تبوك
| العنوان بلغة أخرى: | THE EFFECT OF PROJECT BASED LEARNING STRATEGY ON DEVELOPING CREATIVE THINKING SKILLS,ACADEMIC ACHIEVEMENT AND ATTITUDES TOWARD SCIENCE ON THIRD INTERMEDIATE GRADE STUDENTS IN TABUK |
|---|---|
| الناشر: |
عمان
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| التاريخ الميلادي: | 2015 |
| الصفحات: | 1 - 294 |
| رقم MD: | 717047 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | الجامعة الاردنية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| LEADER | 05083nam a22003377a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0319958 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 100 | |9 373589 |a العلي، الهام يوسف محمود |e مؤلف | ||
| 245 | |a اثر استراتيجية التعلم القائم على المشروع (PBL) في تنمية مهارات التفكير الابداعي و التحصيل الدراسي و الاتجاهات نحو مادة العلوم لطالبات الصف الثالث متوسط بمنطقة تبوك | ||
| 246 | |a THE EFFECT OF PROJECT BASED LEARNING STRATEGY ON DEVELOPING CREATIVE THINKING SKILLS,ACADEMIC ACHIEVEMENT AND ATTITUDES TOWARD SCIENCE ON THIRD INTERMEDIATE GRADE STUDENTS IN TABUK | ||
| 260 | |a عمان |c 2015 | ||
| 300 | |a 1 - 294 | ||
| 336 | |a رسائل جامعية | ||
| 502 | |b رسالة دكتوراه |c الجامعة الاردنية |f كلية الدراسات العليا |g الاردن |o 11441 | ||
| 520 | |a هدفت الدراسة تقصي أثر استراتيجية التعلم القائم على المشروع على تنمية مهارات التفكير الإبداعي والتحصيل الدراسي والاتجاهات نحو العلوم للمتعلمات بالصف الثالث المتوسط بمنطقة تبوك في ضوء مستويات التحصيل [مرتفع -متوسط –منخفض] وتكونت عينة الدراسة من (64) طالبة اختيرت قصديا من المتوسطة الثانية بحقل، ووزعت عشوائيا لمجموعتين: تجريبية تعلمت باستراتيجية التعلم بالمشروع وضابطة تعلمت بالطريقة الاعتيادية، ولتحقيق أهداف الدراسة تم اختيار الأدوات الآتية: اختبار تورانس الشكلي (ب) للتفكير الإبداعي -اختبار للتحصيل الدراسي -مقياس للاتجاهات نحو العلوم. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا عند (α = 0.05) لأداء الطالبات باختبار التفكير الإبداعي بالدرجة الكلية ومهاراته الفرعية [الطلاقة والمرونة والأصالة والتفاصيل] تعزى لاستراتيجية التعلم بالمشروع وعدم وجود تفاعل دال إحصائيا بين استراتيجية المشروع ومستوى التحصيل لأداء الطالبات بالدرجة الكلية للتفكير الإبداعي ومهارتي الطلاقة والتفاصيل، ووجود تفاعل دال إحصائيا بين استراتيجية المشروع ومستوى التحصيل لأداء الطالبات على مهارة المرونة لصالح ذوات التحصيل المتوسط وعلى مهارة الأصالة لصالح ذوات التحصيل المتوسط والمرتفع. كما أظهرت النتائج أيضا وجود فروق دالة إحصائيا عند (α = 0.05) لأداء الطالبات بالتحصيل الدراسي تعزى لاستراتيجية التعلم بالمشروع، وعدم وجود تفاعل دال إحصائيا بين استراتيجية المشروع ومستوى التحصيل لأداء الطالبات بالتحصيل الدراسي. ومن نتائج هذه الدراسة أيضا وجود فروق دالة إحصائيا عند (α = 0.05) لأداء الطالبات على مقياس الاتجاهات نحو العلوم بأبعاده المختلفة تعزى لاستراتيجية التعلم بالمشروع، وعدم وجود تفاعل دال إحصائيا بين استراتيجية المشروع ومستوى التحصيل لأداء الطالبات على مقياس الاتجاهات نحو العلوم. وفي ضوء هذه النتائج تم اقتراح عدد من التوصيات، منها تبني استراتيجية التعلم بالمشروع وإعداد أدلة إرشادية لطريقة تطبيقها بتدريس العلوم. | ||
| 653 | |a المناهج الدراسية |a طرق التدريس |a تدريس العلوم |a طالبات الصف الثالث المتوسط |a تبوك |a مهارات التكفير |a الاختبارات والمقاييس التربوية | ||
| 700 | |a أبو لوم، خالد محمد |g Abu Loum, Khalid Mohammad |e مشرف |9 66253 | ||
| 856 | |u 9802-001-008-11441-T.pdf |y صفحة العنوان | ||
| 856 | |u 9802-001-008-11441-A.pdf |y المستخلص | ||
| 856 | |u 9802-001-008-11441-C.pdf |y قائمة المحتويات | ||
| 856 | |u 9802-001-008-11441-F.pdf |y 24 صفحة الأولى | ||
| 856 | |u 9802-001-008-11441-1.pdf |y 1 الفصل | ||
| 856 | |u 9802-001-008-11441-2.pdf |y 2 الفصل | ||
| 856 | |u 9802-001-008-11441-3.pdf |y 3 الفصل | ||
| 856 | |u 9802-001-008-11441-4.pdf |y 4 الفصل | ||
| 856 | |u 9802-001-008-11441-5.pdf |y 5 الفصل | ||
| 856 | |u 9802-001-008-11441-R.pdf |y المصادر والمراجع | ||
| 856 | |u 9802-001-008-11441-S.pdf |y الملاحق | ||
| 930 | |d y | ||
| 995 | |a Dissertations | ||
| 999 | |c 717047 |d 717047 | ||
