عناصر مشابهة
تغيير المناهج الدراسيه والمداخل القائمة على أساس الكفاءة والقدرات من منظور عالمي من الكفاءة في المنهج الدراسي الى الكفاءة في العمل
| المصدر: | مستقبليات |
|---|---|
| الناشر: |
مركز مطبوعات اليونسكو
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , , , , |
| المجلد/العدد: | مج37, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2007 |
| الصفحات: | 269 - 290 |
| ISSN: | 0254-119X |
| رقم MD: | 707356 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | يبدأ هذا المقال بالتمييز بين مفهومي ((المنهج الدراسي)) و((برنامج الدراسة)) ثم يبين أن إصلاح المناهج الدراسية يعنى أكثر من مجرد إعادة كتابة برامج الدراسة. إن الإصلاحات التي تكتسح حاليا نظم التعليم عبر العالم توصف، في الكثير من الحالات، بأنها ثورات نموذجية حقيقية، مع العلم بأهمية الانتقال من بيداجوجيا (أصول تربوية) قائمة على الهدف، إلى بيداجوجيا قائمة على الكفاءة. ويناقش المؤلفون الطبيعة المعقدة للمنهج القائم على الكفاءة باستكشاف الاسس النظرية لعدد من الرؤى المعاصرة: العمل القائم/الإدراك الراهن /الذكاء/ الإدراك المتعلق بكل فرد /الذكاء الجماعي والأدائية. إن قيمة المنهج القائم على الكفاءة تكمن في أنه يتجاور البيداجوجيا القائمة على الأهداف. وفى الوقت نفسه يدمج أفضل ما يمكن أن يقدمه. |
|---|---|
| وصف العنصر: | \\\\ \\\\ \\\\ \\\\ |
