عناصر مشابهة
سياقات تغيير السياسة التعليمية في بوتسوانا و جنوب إفريقيا
| المصدر: | مستقبليات |
|---|---|
| الناشر: |
مركز مطبوعات اليونسكو
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , |
| المجلد/العدد: | مج42, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2012 |
| الصفحات: | 539 - 565 |
| ISSN: | 0254-119X |
| رقم MD: | 705837 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | تتناول هذه المقالة كيف شكلت المراحل المختلفة، والسياقات السياسية، والتغيرات التعليمية، في بوتسوانا وجنوب إفريقيا، الممارسات التي تم رصدها في حجرات الدراسة الأكثر انتظاما في بوتسوانا. وذلك من خلال تحليل تفسيري، ومقارنة بين أربع مراحل محورية للتغير التعليمي في بوتسوانا وجنوب إفريقيا في القرن العشرين، مشفوعة بدراسة للمناهج الأكثر حداثة وعمليات التقييم، وطرق تدريب المعلمين، والإشراف والمتابعة، وطرق التقييم في كل منهما. وتضع هذه المقالة يدها كذلك على أوجه الاختلاف في عمليات اللامركزية، وأوجه الشبه في الظروف الاقتصادية والإنفاق على التعليم. وتوضح أن عمليات التغيير التعليمي كانت ولاتزال تتميز أو تتحدد بتواريخ مختلفة نسبيا للتغيير التدريجي والمتزايد من ناحية، والتغيير السريع والمضطرد من ناحية أخرى. وبالرغم من تشابه المناهج الحديثة، وطرق التقييم مع بعضها البعض، نرى تباينا واضحا في طرق عمل المعلمين، وعمليات التدريس. |
|---|
