عناصر مشابهة
الدافعية والتعلم
| المصدر: | مجلة التربية |
|---|---|
| الناشر: |
اللجنة الوطنية القطرية للتربية والثقافة والعلوم
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | س 38, ع 170 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | قطر |
| التاريخ الميلادي: | 2009 |
| الصفحات: | 158 - 178 |
| رقم MD: | 58929 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: |
البيئة
| علم النفس التربوي
| التعلم
| الدافعية
| الفسيولوجيا
| نظريات علم النفس
| التنشئة الاجتماعية
| الإثارة
| الغرائز
| العزو
| الانجاز
| تقدير الذات
| تحقيق الذات
| الانتماء
|
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | يعتبر موضوع الدافعية من الموضوعات المتأصلة في العملية التربوية لأنه يرتبط ارتباطًا وثيقًا بعمليات التعلم وشخصية المتعلم وطرق سلوكه وتوافقه، وتحقيق أهدافه. ومن هنا تتجلى أهمية وضرورة إلمام المعلم بطبيعة الدافعية وخصائصها المختلفة وتفسيراتها المتنوعة وتطبيقاتها التربوية الواسعة في الصف الدراسي. وتزداد أهمية الإلمام بموضوع الدافعية إذا علمنا أن نجاح العملية التعليمية يتوقف إلى حد بعيد على قدرة المعلم على تهيئة وتوفير البيئة – الدافعة- لتعلم التلاميذ. ولقد حظي موضوع الدافعية باهتمام كبير من طرف علماء النفس والتربية حيث صيغت نظريات عديدة لتفسير طبيعة الدافعية وللاستفادة من مبادئها وخصائصها في العملية التعلمية – التعليمية. ويعتبر تفسير "ماسلو" للحاجات- والذي عالجناه بشيء من التفصيل في هذه الوحدة – أحد الأمثلة لتلك الاتجاهات الإنسانية الأكثر تداولاً نظرًا لتطبيقاتها التربوية الكثيرة التي يمكن أن يستفيد منها المعلم في تنفيذه لأهدافه التربوية وتحقيقها. ولقد بدا لنا جليا من خلال هذه الوحدة أن النجاح في عملية التعلم والتعليم لا يتوقف فقط على القدرات العقلية للمتعلمين، بل يعتمد إلى حد بعيد أيضًا على الدافعية للتعلم، حيث يتعذر التعلم في غيابها، لأن السلوك الإنساني بصفة عامة لا يحدث إلا إذا كان هناك دافع يحركه ويوجهه نحو شيء معين بغرض إشباعه وتحقيقه. وفي ضوء تلك المبادئ التي تضمنتها النظريات الدافعية التي عرضناها في هذه الوحدة، يستطيع المعلم أن يحسن من دافعية المتعلمين بإتباع إستراتيجيات قائمة على تلك المبادئ لتوجيه سلوك وجهود المتعلمين نحو تعلم فعال يرمي إلى تحقيق أهدافهم وطموحاتهم. |
|---|
