عناصر مشابهة
آراء عينة من مدرسي مادة اللغة العربية حول مشكلات تدريس البلاغة في المرحلة الثانوية العامة : دراسة ميدانية في مدارس مدينة حلب
| المصدر: | المجلة التربوية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج 27, ع 106 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الكويت |
| التاريخ الميلادي: | 2013 |
| التاريخ الهجري: | 1434 |
| الصفحات: | 281 - 323 |
| DOI: | 10.34120/0085-027-106-007 |
| ISSN: | 1029-810X |
| رقم MD: | 470685 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | تهدف الدراسة الحالية إلى بيان آراء مدرسي اللغة العربية حول مشكلات تدريس البلاغة في المرحلة الثانوية العامة في مدارس مدينة حلب. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، بلغت عينة الدراسة حوالي (282) مدرساً ومدرسة تم اختيارهم بطريقة عشوائية من مدرسي اللغة العربية في المرحلة الثانوية العامة؛ وكانت أداة الدراسة عبارة عن استبانة مؤلفة من عدة محاور تشتمل على مشكلات تتعلق بالأهداف، والمحتوى، والكتاب المدرسي، والوسائل التعليمية، والتقويم، ومهارات التدريس، واهتمامات المدرس. \ توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المدرسين المؤهلين تربوياً وغير المؤهلين تربوياً بالنسبة لمحور الأهداف والتقويم ومهارات التدريس واهتمامات المدرس، في حين لم تظهر الدراسة فروقاً بالنسبة لمحور المحتوى والكتاب المدرسي والوسائل التعليمية. \ أوصت الدراسة بتأهيل بعض مدرسي اللغة العربية لتدريس البلاغة والأدب خصوصاً، والعناية بالجانب التطبيقي في تدريس البلاغة، والاهتمام بالكتاب المدرسي شكلاً ومضموناً، وإغناء المكتبات بالمراجع الضرورية في مجال الأدب والتدريس. \ The present study aims to explore the opinions of Arabic language teachers about the problems of rhetoric teaching in General secondary, grade 12 in the schools of Aleppo city. The researcher applied the analytic descriptive method. The sample (n = 282) teachers, have been randomly chosen from the teachers of Arabic language in secondary stage. The study tool encompasses various topics including the problems of objectives, content and educational tools, evaluation, teaching skills, and teacher’s interests. \ Results show the existence of statistically significant differences between the educationally qualified teachers, and non-qualified teachers concerning the topics: objectives, evaluation, teaching skills, teacher’s interests. \ No statisfically significant differences are found regarding content, school book and teachingaids. Recomnendation are cited. \ |
|---|
