عناصر مشابهة
واقع التعليم الشامل بالمملكة العربية السعودية في ضوء القوى والعوامل المؤثرة فيه
| المصدر: | المجلة العربية للنشر العلمي |
|---|---|
| الناشر: |
مركز البحث وتطوير الموارد البشرية - رماح
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع30 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الأردن |
| التاريخ الميلادي: | 2021 |
| الصفحات: | 257 - 277 |
| ISSN: | 2663-5798 |
| رقم MD: | 1435653 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 06232nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2182585 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b الأردن | ||
| 100 | |9 759565 |a السفياني، أبرار عبدالله |e مؤلف | ||
| 245 | |a واقع التعليم الشامل بالمملكة العربية السعودية في ضوء القوى والعوامل المؤثرة فيه | ||
| 260 | |b مركز البحث وتطوير الموارد البشرية - رماح |c 2021 |g نيسان | ||
| 300 | |a 257 - 277 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a بعد التعليم الشامل من أبرز الاتجاهات الحديثة في دمج ذوي الإعاقة، وتسعى الدول المتقدمة لتحقيقه لجميع فئات ذوي الإعاقة كحق من حقوقهم في الإدماج الكامل بالمجتمع، لما يعود به من فوائد للمعاق والمجتمع ولتحقيق مبدأ العدل والمساواة. وتهدف الدراسة للوقوف على واقع تطبيق التعليم الشامل في المملكة العربية السعودية حيث أنه قد بدأ حديثا منذ عام 1437ه ومن هنا جاءت مشكلة هذه الدراسة والتي تهدف إلى معرفة واقع التعليم الشامل لذوي الإعاقة بالتعليم العام في المملكة العربية السعودية والقوى والعوامل المؤثرة فيه ووضح حلول مقترحة، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي حيث يعد من أهم المناهج المستخدمة لهذا النوع من الدراسات، وقد نتج عن الدراسة معرفة واقع التعليم الشامل بالمملكة العربية السعودية حيث تعتبر خبرة المملكة العربية السعودية حديثة حيث تم تطبيقه في 6 مدارس في مدينة الرياض فقط. وقد نتج عن هذه الدراسة النتائج التالية: قدمت المملكة العربية السعودية الكثير لذوي الإعاقة وكفلت لهم جميع حقوقهم ولكن لاتزال خبرتها بالتعليم الشامل حديثه وبحاجة للتطوير مقارنة ببعض الدول سنت المملكة العربية السعودية الكثير من القوانين التي تخدم ذوي الإعاقة في جميع المجالات ولكن لم يتم العمل على قانون واضح يلزم بتطبيق التعليم الشامل بجميع مناطق المملكة العربية السعودية، وتم التوصل للحلول التالية: على وزارة التعليم بالمملكة العربية السعودية الاستفادة من تجربة الدول الرائدة بمجال التعليم الشامل لتطوير خبرتها. على وزارة التعليم في المملكة العربية السعودية سن قانون صريح يلزم بتطبيق التعليم الشامل في كل منطقة من مناطق المملكة العربية السعودية. |b Inclusive education is one of the most prominent modern trends in the integration of people with disabilities, and developed countries seek to achieve it for all groups of people with disabilities as one of their rights to full integration into society, because of the benefits it brings to the disabled and society, and to achieve the principle of justice and equality. The study aims to find out the reality of the application of comprehensive education in the Kingdom of Saudi Arabia, as it has recently started since 1437 AH, hence the problem of this study, which aims to know the reality of comprehensive education for people with disabilities in public education in the Kingdom of Saudi Arabia and the forces and factors affecting it and clarify proposed solutions, and to achieve Study objectives The researcher used the descriptive approach as it is one of the most important curricula used for this type of studies, and the study resulted in knowledge of the reality of comprehensive education in the Kingdom of Saudi Arabia, as the experience of the Kingdom of Saudi Arabia is considered to be recent, as it was applied in 6 schools in the city of Riyadh only. This study resulted in the following results: The Kingdom of Saudi Arabia provided a lot for people with disabilities and guaranteed all their rights, but its experience in inclusive education is still recent and needs development compared to some countries. The Kingdom of Saudi Arabia has enacted a lot of laws that serve people with disabilities in all areas, but a clear law has not been worked out that requires the application of comprehensive education in all regions of the Kingdom of Saudi Arabia, and the following solutions have been reached: The Ministry of Education in the Kingdom of Saudi Arabia should benefit from the experience of the leading countries in the field of comprehensive education To develop its expertise. The Ministry of Education in the Kingdom of Saudi Arabia should enact an explicit law requiring the application of comprehensive education in every region of the Kingdom of Saudi Arabia. | ||
| 653 | |a ذوي الاحتياجات الخاصة |a التعليم الشامل |a التعليم العام |a السعودية | ||
| 692 | |a التعليم الشامل |a واقع التعليم الشامل |a المملكة العربية السعودية |a القوى والعوامل المؤثرة |b Comprehensive Education |b The Reality of Comprehensive Education |b The Kingdom of Saudi Arabia |b Forces and Influencing Factors | ||
| 773 | |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات |6 Humanities, Multidisciplinary |6 Social Sciences, Interdisciplinary |c 013 |e Arab journal for scientific publishing |f al-Mağallaẗ al-ʿarabiyyaẗ li-l-našr al-ilmī |l 030 |m ع30 |o 2502 |s المجلة العربية للنشر العلمي |v 000 |x 2663-5798 | ||
| 856 | |u 2502-000-030-013.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 999 | |c 1435653 |d 1435653 | ||
