عناصر مشابهة
أثر نظام التدريس الشخصي "خطة كيلر" في تحصيل طلاب الصف الرابع الأدبي في مادة اللغة العربية وتنمية مهارات التحدث لديهم
| العنوان بلغة أخرى: | The Impact of the Personal Teaching System "Keller Plan" on the Achievement of Fourth Literary Students in Arabic Language Subject and Develop their Speaking Skills |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الدراسات المستدامة |
| الناشر: |
الجمعية العلمية للدراسات التربوية المستدامة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج5, ملحق |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | العراق |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| التاريخ الهجري: | 1445 |
| الصفحات: | 1057 - 1090 |
| ISSN: | 2663-2284 |
| رقم MD: | 1422175 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدف البحث إلى التعرف على أثر نظام التدريس الشخصي (خطة كيلر) في تحصيل طلاب الصف الرابع الأدبي في مادة اللغة العربية وتنمية مهارات التحدث لديهم، وفي هذا البحث استخدم المنهج شبه التجريبي، وتم إعداد امتحان تحصيلي من (۲۰) فقرة من نوع الامتحان وتبين صدقه وثباته. وعينة البحث من (٦٠) طالبا من الصف الرابع الأدبي من مدرسة ثانوية واحد حزيران حيث تم اختيارهم بالطريقة القصدية، وتعينهم عشوائيا، وتكونت المجموعة الأولى التجريبية من (۳۰) طالبا تم تدريسهم مادة اللغة العربية بخطة كيلر في نظام التدريس الشخصي، وتكونت المجموعة الثانية الضابطة من (۳۰) طالبا تم تدريسهم مادة اللغة العربية بالطريقة التقليدية الاعتيادية. وأما نتائج البحث فأظهرت على وجود أثر لخطة كيلر في تحصيل الطلبة لنظام التدريس الشخصي ضمن المستويات (التحليل، التركيب، التقويم) وتنمية مهارات التحدث لصالح المجموعة التجريبية. The research aimed to identify the effect of the personal teaching system, the Keller Plan, on the literary achievement of fourth-grade students in the Arabic language subject and the development of their speaking skills. In this research, the quasi-experimental approach was used, and an achievement exam consisting of (20) exam-type items was prepared, and it was found that His honesty and consistency. The research sample consisted of (60) students. The fourth literary grade from One June Secondary School were chosen intentionally and randomly assigned. The first experimental group consisted of (30) students who were taught the Arabic language subject using the Keller plan in the personal teaching system, and the second control group consisted of (30) students who were taught the subject Arabic language in the usual traditional way. The results of the research showed that there was an impact of the Keller plan on students’ achievement of the personal teaching system within the levels of analysis, composition, evaluation, and development of speaking skills. In favor of the experimental group. |
|---|
