عناصر مشابهة
أثر استخدام خطة كيلر بنمطين اعتيادي وإلكتروني في اكتساب المفاهيم الفيزيائية
| العنوان بلغة أخرى: | the effect of using keller plan in two patterns :electronic and regular on the acquisition of physics concepts among the students of the basic stage |
|---|---|
| المصدر: | المجلة التربوية |
| الناشر: |
جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج31, ع122 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الكويت |
| التاريخ الميلادي: | 2017 |
| التاريخ الهجري: | 1438 |
| الصفحات: | 105 - 130 |
| DOI: | 10.34120/0085-031-122-003 |
| ISSN: | 1029-810X |
| رقم MD: | 808768 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى معرفة أثر خطة كيلر بنمطين إلكتروني واعتيادي على اكتساب الطلبة للمفاهيم الفيزيائية. تكون أفراد الدراسة من (191) طالباً وطالبة من طلبة الصف التاسع الأساسي من مدارس مديرية التربية والتعليم للواء الشونة الجنوبية للعام الدراسي 2012/2013، تم استخدام التعيين العشوائي لتوزيع الشعب الست في المجموعات التجريبية والضابطة، حيث درست المجموعة التجريبية الأولي وفق خطة كيلر الاعتيادية، بينما درست المجموعة التجريبية الثنائية وفق خطة كيلر الإلكترونية، فيما درست المجموعة الضابطة وفق الطريقة الاعتيادية. أظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوي الدلالة (a=0.05) في اكتساب المفاهيم الفيزيائية لدى طلبة الصف التاسع الأساسي يعزى إلى خطة كيلر الإلكترونية على طريقة خطة كيلر الاعتيادية، والطريقة الاعتيادية، وتفوقت طريقة خطة كيلر الاعتيادية، على الطريقة الاعتيادية. وأظهرت النتائج عدم وجود أثر ذي دلالة إحصائية (a=0.05) في اكتساب المفاهيم الفيزيائية يعزى إلى التفاعل بين الطريقة والجنس. This study aims to explore the effect of the Keller Plan teaching method in two patterns: electronic and regular, as of the acquistion of the physics concepts. The study sample consisted of (191) male and female 9th graders at schools of South El- Shounah Directorate, in the second semester (2012/2013). The sample was purposively selected, but randomly assigned to the three groups: The Regular Keller Plan (Experimental I). The Electronical Keller Plan (Experimental II), The traditional Method (Control). Results indicated the superiority of the Keller Plans over the Traditional Method. No statistically significant differences were attributed to interaction between the Teaching Method and Gender. |
|---|
