عناصر مشابهة
أثر استخدام الوكيل المتحرك في بيئة التعلم الإلكتروني المصغر لتنمية مهارات الترابط الرياضي والدافعية للإنجاز لدى طالبات المرحلة الابتدائية
| العنوان بلغة أخرى: | The Effect of Using the Moving Agent in the Micro - E-Learning Environment to Develop Mathematical Coherence Skills and Motivation for Achievement among Primary School Students |
|---|---|
| المصدر: | المجلة العربية للتربية النوعية |
| الناشر: |
المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | ع28 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| الصفحات: | 91 - 120 |
| DOI: | 10.21608/ejev.2023.308217 |
| ISSN: | 2537-0448 |
| رقم MD: | 1394748 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدف البحث إلى الكشف عن أثر استخدام الوكيل المتحرك في بيئة التعلم الإلكتروني المصغر لتنمية مهارات الترابط الرياضي والدافعية للإنجاز لدى طالبات المرحلة الابتدائية، استخدم البحث المنهج شبه التجريبي القائم على التصميم التجريبي ذو المجموعة التجريبية الواحدة (قبلي/ بعدي)، وتكونت عينة البحث من (44) طالبة من طالبات الصف الخامس الابتدائي، واستخدم البحث أداتين، هما: اختبار مهارات الترابط الرياضي، ومقياس الدافعية للإنجاز، وتوصل البحث إلى عدة نتائج أهمها: توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية (استخدام الوكيل المتحرك في بيئة التعلم الإلكتروني المصغر) في التطبيق القبلي والبعدي لاختبار مهارات الترابط الرياضي لصالح التطبيق البعدي، وكذلك توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية (استخدام الوكيل المتحرك في بيئة التعلم الإلكتروني المصغر) في التطبيق القبلي والبعدي لمقياس الدافعية للإنجاز لصالح التطبيق البعدي، وأوصى البحث بعدة توصيات أهمها: التوسع في تبني استخدام بيئة التعلم المصغر القائمة على الوكيل المتحرك لتنمية مهارات الترابط الرياضي لدى طالبات المرحلة الابتدائية. The research aims to reveal the effect of using the moving agent in the micro-e-learning environment to develop mathematical Coherence skills and achievement motivation for primary school students. The research used the semi-experimental approach based on the experimental design with one experimental group (pre/post).) a fifth-grade female student and the research used two tools, namely: mathematical Coherence skills test, and achievement motivation scale. The use of the moving agent in the micro-e-learning environment) in the pre-and post-application to test mathematical Coherence skills in favor of the post-application. There are also statistically significant differences at the level of significance (0.05 ≥ α) between the mean scores of the experimental group students (using the moving agent in the micro-e-learning environment) in the pre-and post-application of the achievement motivation scale in favor of the post application. The research recommended several recommendations, the most important of which is: Using the micro-learning environment based on the moving agent to develop mathematical Coherence skills among primary school students. |
|---|
