عناصر مشابهة
رؤية مستقبلية للتعليم الإلكتروني في المدارس الثانوية العامة
| المصدر: | مجلة كلية التربية بالإسماعيلية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة قناة السويس - كلية التربية بالإسماعيلية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , , |
| المجلد/العدد: | ع54 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2022 |
| الصفحات: | 259 - 277 |
| DOI: | 10.21608/jfes.2022.264644 |
| ISSN: | 2535-2075 |
| رقم MD: | 1334831 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | يتسم العصر الحالي بالعديد من التحديات والمتغيرات المستمر والمتزايدة، سواء محليا أو إقليميا أو عالميا والتي انعكست على أدوار المعلم ومسئولياته؛ فلم يعد المعلم مجرد مسيطر وملقن وناقل للمعرفة وحافظ للنظام في الفصل، وإنما اصبح ميسرا وخبيرا ومرشدا وموجها وقائد ومنميا للتفكير والإبداع لدى طلابه كما أصبح الوسيط والمنسق الذي يطلق طاقات المتعلمين وكانت مشكلة الدراسة، إن التعليم الثانوي العام PUBLIC SECONDARY EDUCATION في مصر أصبح في أشد الحاجة إلى التطوير والتجديدي، بإدخال صيغ جديدة على هذا النوع من التعليم ومحاولات الحكومات الجادة لتدعيمه إلا أنه يواجه بالعديد من التحديات بوجه عام في مصر، سواء تم تطبيقه بمفرده أو في صورة مزج بينه وبين التعليم التقليدي، لأن استخدامه مازال في بداياته، ومن أهم أسئلة البحث ما يلى: 1-ما مبررات استخدام التعليم الإلكتروني في المدارس الثانوية العامة؟ 2-ما أهمية التعليم الإلكتروني بالتعليم الثانوي العام؟ 3-ما أنماط التعليم الإلكتروني بالتعليم الثانوي العام؟ 4-ما معوقات التعليم الإلكتروني في المدارس الثانوية العامة؟ وكان منهج البحث هو المنهج الوصفي، وحدود البحث هي الحدود الموضوعية، والحدود البشرية، والحدود المكانية، وأداة الدراسة هي: الاستبانة، ومصطلحات البحث كانت التعلم الإلكتروني E-LEARNING التعليم الثانوي والتعليم الثانوي العام: PUBLIC SECONDARY SCHOOL، وخطوات البحث هي: التعرف على مبررات استخدام التعليم الإلكتروني في المدارس الثانوية العامة، وأنماط التعليم الإلكتروني بالتعليم الثانوي العام، ومعوقات التعليم الإلكتروني في المدارس الثانوية العامة. The current era is characterized by many challenges and continuous and increasing changes, whether locally, regionally or globally, which have been reflected on the teacher's roles and responsibilities. The teacher is no longer merely a controlling, instructor, transmitter of knowledge and a maintenance of order in the classroom, but rather he has become a facilitator, expert, guide, mentor, leader and promoter of thinking and creativity among his students. The problem of the study was that public secondary education in Egypt has become in dire need of development and renewal, with the introduction of new formulas on this type of education and the serious attempts of governments to support it, but it faces many challenges in general in Egypt, whether it is applied alone or in A picture that mixes it with traditional education, because its use is still in its infancy, and among the most important research questions are the following: 1-What is the justification for using e-learning in public secondary schools? 2-What is the importance of e-learning in general secondary education? 3-What are the types of e-learning in general secondary education? 4- What are the obstacles to e-learning in public secondary schools? The research method was descriptive, and the study tool was: the questionnaire, and the search terms were e-learning. Secondary education and general secondary school, and the research steps are: Identify the justifications for using E learning in general secondary schools, e-learning patterns in general secondary education, and barriers to e-learning in public secondary schools. |
|---|
