عناصر مشابهة
تصميم بيئة تعلم "إلكترونية - مدمجة" في تدريس الحاسب الآلي لتنمية التحصيل الفوري والمرجأ والدافعية للإنجاز لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
| المصدر: | مجلة كلية التربية بالمنصورة |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة المنصورة - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | ع119, ج1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2022 |
| الصفحات: | 256 - 306 |
| ISSN: | 1110-9777 |
| رقم MD: | 1334342 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | سعت الدراسة إلى تصميم بيئة تعلم إلكترونية مدمجة في تدريس الحاسب الآلي لتنمية التحصيل الفوري والمرجأ والدافعية للإنجاز لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. أصبحت تكنولوجيا المعلومات والاتصالات أداة مهمة لدعم طرق جديدة للتعليم والتعلم يجب استخدامه لتطوير مهارات الطلاب من اجل التعاون والتواصل وحل المشكلات، ومن خلال التعلم المدمج يعتبر التدريس وجها لوجه الذي يتم إجراؤه في سياق الفصل الدراسي هو المكون الرئيسي للتدريس، كما تعد الدافعية للإنجاز من اهم الأسباب الرئيسة التي تساعد في زيادة مستوى تحصيل التلاميذ، لهذا نجد أن دافعية الإنجاز تعد عاملا مهما في تنشيط التلميذ نحو الموقف التعليمي. عرضت الدراسة إطارا مفاهيميا تضمن (التعليم الإلكتروني، بيئة التعليم الإلكترونية، التعليم المدمج، الدافعية للإنجاز، التحصيل الفوري، التحصيل المرجأ). اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي والمنهج التجريبي القائم على المنهج شبه التجريبي. واقتضت الدراسة تصميم مقياس دافعية الإنجاز حيث تم تحديد الهدف من المقياس وصياغته وطبيعته ووضع التعليمات الخاصة به مع حساب صدق وثبات المقياس وبيان الصورة النهائية له، وبناء اختبار تحصيل في وحده ميكروسوفت وورد في كتاب الحاسوب لتلاميذ الصف الأول الإعدادي، عن طريق تحديد هدفه، وصياغة وحساب الصدق والثبات، وبناء مادة المعالجة التجريبية الخاصة بالدراسة، والذي مر بالعديد من المراحل وهي (التحليل، التصميم، الإنتاج، التجريب، العرض، التقويم). وتم تطبيقها على عينة قوامها (76) طالب من طلاب الصف الأول الإعدادي وتم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبيتين ضمت كل واحد منهم (38) طالب، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية من مدرسة شيبة الإعدادية بمدينة الزقازيق بمحافظة الشرقية. وجاءت النتائج مؤكدة على وجود فروق دالة إحصائية بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الأولي ومتوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية الثانية في الدافعية نحو الإنجاز. واختتمت بالتوصية على عمل دليل للطلاب يتضمن كيفية الدراسة من خلال التعليم المدمج. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023 |
|---|
