عناصر مشابهة
فاعلية فصل إفتراضى فى تحصيل التلاميذ المعاقين سمعياً لمفاهيم الحاسب الآلى بالمرحلة الإعدادية
| المصدر: | دراسات في التعليم الجامعي |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة عين شمس - كلية التربية - مركز تطوير التعليم الجامعي
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلف: | |
| مؤلفين آخرين: | , , |
| المجلد/العدد: | ع32 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2016 |
| الصفحات: | 381 - 398 |
| DOI: | 10.21608/DEU.2016.49120 |
| ISSN: | 2356-9883 |
| رقم MD: | 771709 |
| نوع المحتوى: | عروض رسائل |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدف البحث إلى قياس فاعلية فصل افتراضي في تحصيل التلاميذ المعاقين سمعياً لمفاهيم الحاسب الآلي بالمرحلة الإعدادية. واستخدم البحث كلاً من، أولاً: المنهج الوصفي التحليلي. ثانياً: المنهج شبه التجريبي. وتكونت مجموعة البحث من (20) تلميذاً من التلاميذ المعاقين سمعياً بالصف الثالث الإعدادي بمدارس "الأمل للصم والبكم"، في الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي (2012/2013م)، مقسمين إلى مجموعتين وكل مجموعة مكونة من (10) طلاب. وتمثلت أدوات البحث في العديد من الأدوات منها، قائمة بمفاهيم الحاسب الآلي، واختبار تحصيلي، وبطاقة ملاحظة الأداء العملي، وبطاقة تقييم الإنتاج النهائي. وتوصلت نتائج البحث إلى قائمة بمعايير الجودة للفصول الافتراضية للتلاميذ المعاقين سمعياً، والتي اشتملت على قسمين، القسم الأول: المعايير التربوية: وتضمنت عدة معايير منها، أهداف استخدام الفصل الافتراضي، وخصائص المتعلمين المعاقين سمعياً، وأساليب عرض المحتوى، والموضوعية. القسم الثاني: المعايير الفنية: واشتملت على عدة معايير منها، التصميم، والتفاعلية، ولغة الإشارة. وأوصى البحث بضرورة تبني النموذج المقترح للفصول الافتراضية، والذي تم التوصل إليه من خلال البحث الحالي، بحيث يتم استخدامه كنشاط داعم لتدريس مقرر الحاسب الآلي للتلاميذ المعاقين سمعياً. واقترح البحث إجراء دراسات تتناول مقررات دراسية مختلفة في مواد أخرى للتلاميذ المعاقين سمعياً، حيث تختلف المفاهيم والمهارات المراد تحصيلها من قِبل التلاميذ المعاقين سمعياً. \nكُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|
