عناصر مشابهة
أثر إدارة المعرفة على معايير التميز المؤسسي بالإدارة التعليمية بجمهورية مصر العربية: دراسة تحليلية
| العنوان بلغة أخرى: | The Impact of Knowledge Management on the Standards of Institutional Excellence in the Educational Administration in the Arab Republic of Egypt: An Analytical Study |
|---|---|
| المصدر: | مجلة البحوث الإدارية |
| الناشر: |
أكاديمية السادات للعلوم الإدارية - مركز الاستشارات والبحوث والتطوير
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج40, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2022 |
| الصفحات: | 1 - 44 |
| ISSN: | 1110-225x |
| رقم MD: | 1309340 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EcoLink |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | تعتبر إدارة المعرفة من أحدث الأساليب الإدارية المعاصرة التي يتم اعتمادها في المؤسسات الحديثة وقد برزت بكثرة في أدبيات الإدارة المعاصرة، وهي تطرح رؤية شاملة والهدف منها جعل المعرفة محور لنشاطات المؤسسة التعليمية، حيث التركيز على هذه الأنشطة المعرفية أصبح ضرورة أساسية للمدراء لبناء منظومة المعرفة القوية داخل المؤسسات التعليمية، كما تستند إدارة المعرفة إلى جهود المدراء ومبادراتهم التي تهدف إلى جلب المعرفة الثمينة والمحافظة عليها وتنميتها واستغلالها لتحقيق الإنجازات المستقبلية، كما تعد المعرفة والخبرات المخزنة في رؤوس العاملين للتحدي وللتميز في نفس الوقت إذا تم التعامل معها بالشكل المطلوب فسوف تكون بمثابة قاعدة صلبة لبناء أداء متميز والوصول إلى التميز المؤسسي بالإدارة التعليمية. بينما تسعى الإدارة التعليمية إلى تحقيق أهدافها من خلال معايير التميز المؤسسي الذي يعتبر ركيزة أساسية للوصول إلى تميزها ورقيها على المستوى المحلي والعالمي. هدفت الدراسة تحليل أثر إدارة المعرفة على التميز المؤسسي وتطبيقاتها، تقييم أثر إدارة المعرفة ودرجة تحقيق التميز المؤسسي باستعراض المفاهيم الأساسية لإدارة المعرفة، التميز المؤسسي لاستفادة منها الإدارات التعليمية المصرية كمجال للتطبيق. التوصل إلى مجموعة من النتائج الاستنتاجات تكون نواة لتقديم توصيات مفيدة لمجال التطبيق. وتوصلت نتائج الدراسة إلى توجد علافة ارتباطية قوية لحد ما بين أبعاد إدارة المعرفة مع بعضها البعض. وتوجد علاقة ارتباطية وطردية وقوية إلى حد ما بين أبعاد إدارة المعرفة مع بعد القيادة (التميز المؤسسي)، يوجد تأثير طردي لأبعاد إدارة المعرفة والمتمثلة في (تأثير إدارة المعرفة في التعلم والعمليات الداخلية-تخزين وتطبيق المعرفة-توزيع ونشر وتقاسم المعرفة-تشخيص واكتساب المعرفة) على القيادة، توجد علاقة ارتباطية وطردية وقوية إلى حد ما بين أبعاد إدارة المعرفة مع بعد السياسات والاستراتيجيات (التميز المؤسسي)، يوجد تأثير طردي لأبعاد إدارة المعرفة والمتمثلة في (تأثير إدارة المعرفة في التعلم والعمليات الداخلية-تخزين وتطبيق المعرفة-تشخيص واكتساب المعرفة) على السياسات والاستراتيجيات. توجد علاقة ارتباطية وطردية وقوية إلى حد ما بين أبعاد إدارة المعرفة مع بعد إدارة الموارد البشرية (التميز المؤسسي ويوجد تأثير طردي لأبعاد إدارة المعرفة والمتمثلة في (تأثير إدارة المعرفة في التعلم والعمليات الداخلية-تخزين وتطبيق المعرفة-توليد المعرفة-توزيع ونشر وتقاسم المعرفة) على إدارة الموارد البشرية، توجد علاقة ارتباطية وطردية وقوية إلى حد ما بين أبعاد إدارة المعرفة مع بعد العلاقات والموارد (التميز المؤسسي)، يوجد تأثير طردي لأبعاد إدارة المعرفة والمتمثلة في (تخزين وتطبيق المعرفة-تأثير إدارة المعرفة في التعلم والعمليات الداخلية-تشخيص واكتساب المعرفة-توزيع ونشر وتقاسم المعرفة) على العلاقات والموارد، توجد علاقة ارتباطية وطردية وقوية إلى حد ما بين أبعاد إدارة المعرفة مع بعد العمليات (التميز المؤسسي)، يوجد تأثير طردي لأبعاد إدارة المعرفة والمتمثلة في (تخزين وتطبيق المعرفة-تأثير إدارة المعرفة في التعلم والعمليات الداخلية-توليد المعرفة-توزيع ونشر وتقاسم المعرفة) على العمليات. مما تقدم يمكننا من العرض السابق لنتائج اختبار صحة الفرض العام للدراسة يمكننا رفض تام لصحة الفرض. Knowledge management is one of the latest contemporary management methods that are adopted in modern institutions and has emerged in abundance in the contemporary management literature. Educational institutions, knowledge management is also based on managers’ efforts and initiatives that aim to bring in precious knowledge, preserve, develop and exploit it to achieve future achievements. Distinguished performance and access to institutional excellence in the educational administration, while the educational administration seeks to achieve its goals through standards of institutional excellence, which is a basic pillar to reach its excellence and advancement at the local and global levels The study aimed to analyze the impact of knowledge management on institutional excellence and its applications, evaluate the impact of knowledge management and the degree of achieving institutional excellence by reviewing the basic concepts of knowledge management, institutional excellence for the Egyptian educational administrations to benefit from as an application field. The results of the study concluded that there is a strong correlation to some extent between the dimensions of knowledge management with each other. There is a correlation, direct and somewhat strong relationship between the dimensions of knowledge management with the dimension of leadership (institutional excellence), there is a direct effect of the dimensions of knowledge management represented in (the effect of knowledge management In learning and internal processes - storing and applying knowledge- distributing, disseminating and sharing knowledge- diagnosing and acquiring knowledge) on leadership There is a correlation, direct and somewhat strong relationship between the dimensions of knowledge management with the dimension of policies and strategies (institutional excellence), there is a direct impact of the dimensions of knowledge management represented in In (the impact of knowledge management on learning and internal processes - storing and applying knowledge- diagnosing and acquiring knowledge) on policies and strategies., there is a correlation, direct and somewhat strong relationship between the dimensions of knowledge management with the dimension of human resource management (institutional excellence and there is a direct effect of the dimensions of knowledge management represented in In (the impact of knowledge management on learning and internal processes - storage and application of knowledge- knowledge generation- distribution, dissemination and sharing of knowledge) on human resource management, there is a relationship between Correlational, direct and to some extent strong between the dimensions of knowledge management with the dimension of relationships and resources (institutional excellence), there is a direct effect of the dimensions of knowledge management represented in (storage and application of knowledge- the impact of knowledge management on learning and internal processes- diagnosis and knowledge acquisition- distribution, dissemination and sharing of knowledge) on Relationships and resources, there is a correlation, direct and to some extent strong relationship between the dimensions of knowledge management with the dimension of operations (institutional excellence), there is a direct effect of the dimensions of knowledge management represented in (storage and application of knowledge- the impact of knowledge management on learning and internal processes- knowledge generation- distribution, dissemination and sharing knowledge on operations From the foregoing, we can from the previous presentation of the results of the test for the validity of the general hypothesis of the study, we can completely reject the validity of the hypothesis. |
|---|
