عناصر مشابهة
فاعلية برنامج قائم على مدخل متعدد الحواس (V.A.K.T) لتنمية التواصل اللغوي وأثره في التفاعل الاجتماعي لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم
| المصدر: | المجلة العربية للتربية النوعية |
|---|---|
| الناشر: |
المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع12 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2020 |
| الصفحات: | 287 - 339 |
| DOI: | 10.33850/ejev.2020.221094 |
| ISSN: | 2537-0448 |
| رقم MD: | 1275745 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 03804nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2030633 | ||
| 024 | |3 10.33850/ejev.2020.221094 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a محمد، محمد محمود صبرة |q Mohammed, Mohammed Mahmoud Sabrah |e مؤلف |9 310365 | ||
| 242 | |a The Effectiveness of A Program Based on A Multisensory Learning Approach (V.A.K.T) for Developing Linguistic Communication and Its Impact on Social Interaction Among Children with Learning Disabilities | ||
| 245 | |a فاعلية برنامج قائم على مدخل متعدد الحواس (V.A.K.T) لتنمية التواصل اللغوي وأثره في التفاعل الاجتماعي لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم | ||
| 260 | |b المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب |c 2020 |g أبريل | ||
| 300 | |a 287 - 339 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدفت الدراسة الحالية إلى التواصل اللغوي وأثره في التفاعل الاجتماعي لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم، وتكونت عينة الدراسة من (30) طفلا من الأطفال ذوي صعوبات التعلم، قد تراوحت أعمارهم ما بين (4 - 6) سنوات، بمتوسط عمرى قدره (5.01) عاما، وانحراف معياري قدره (0.24)، وتم تقسيم العينة إلى مجموعتين تجريبية وضابطة، قوام كل منهما (15) طفلا، وتكونت أدوات الدراسة من اختبار المسح النيورولوجي السريع، اختبار ستانفورد – بينية الذكاء (الصورة الخامسة)، مقياس التواصل اللغوي، مقياس التفاعل الاجتماعي، البرنامج القائم على على مدخل متعدد الحواس (V.A.K.T) (إعداد الباحث)، وأسفرت النتائج عن فعالية البرنامج في تنمية التواصل اللغوي والتفاعل الاجتماعي لدى المجموعة التجريبية. |b The current study aimed at linguistic communication and its impact on social interaction among children with learning difficulties. The study sample consisted of (30) children with learning difficulties, their ages ranged between (4-6) years, with an average age of (5.01) years, A standard deviation of (0.24), and the sample was divided into two experimental and control groups, each consisting of (15) children. The study tools consisted of the Neurological Rapid Survey Test, the Stanford Intermediate Intelligence Test (fifth picture), the scale of the contemporary socio-economic and cultural level. Linguistic communication, social interaction scale, the program based on a multisensory approach (VAKT), (Researcher preparation) and the results revealed the effectiveness of the program in developing language communication and social interaction among the experimental group. | ||
| 653 | |a علم النفس التربوي |a صعوبات التعلم |a الاضطرابات اللغوية |a التواصل الاجتماعي |a طلبة المدارس | ||
| 692 | |a مدخل متعدد الحواس (V.A.K.T) |a التواصل اللغوي |a التفاعل الاجتماعي |a صعوبات التعلم |b Multisensory Input (V.A.K.T) |b Language Communication |b Social Interaction |b Learning Difficulties | ||
| 773 | |4 التعليم الخاص |6 Education, Special |c 015 |e The Arab Journal of Qualitative Education |f Al-Mağallaẗ al-ʿarabiyyaẗ lil-Tarbiah Al-Nawʿiah |l 012 |m ع12 |o 1801 |s المجلة العربية للتربية النوعية |v 000 |x 2537-0448 | ||
| 856 | |u 1801-000-012-015.pdf |n https://ejev.journals.ekb.eg/article_221094.html | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1275745 |d 1275745 | ||
