عناصر مشابهة
درجة ممارسة معلمي اللغة العربية في المرحلة الأساسية لمهارات التفكير فوق المعرفي من وجهة نظرهم
| العنوان بلغة أخرى: | The Degree to which Arabic Language Teachers Practice Metacognitive Thinking Skills in the Basic Stage from their Point of View |
|---|---|
| الناشر: |
عمان
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| التاريخ الميلادي: | 2022 |
| الصفحات: | 1 - 113 |
| رقم MD: | 1263349 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة العلوم الإسلامية العالمية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على درجة ممارسة معلمي اللغة العربية في المرحلة الأساسية لمهارات التفكير فوق المعرفي من وجهة نظرهم. واتبعت المنهج الوصفي المسحي، وتكونت عينة الدراسة من (153) معلما ومعلمة في مديرية التربية والتعليم لواء ناعور بالأردن. ولتحقيق أهدافها أعدت استبانة مكونة من (48) فقرة موزعة على أربعة مجالات هي: مجال التخطيط، مجال تنظيم عملية التعليم والتعلم، مجال الضبط والمراقبة، ومجال التقويم. وقد أظهرت النتائج أن درجة ممارسة معلمي اللغة العربية في المرحلة الأساسية لمهارات التفكير فوق المعرفي من وجهة نظرهم جاءت متوسطة في مجالات الاستبانة، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات معلمي اللغة العربية لدرجة ممارستهم لمهارات التفكير فوق المعرفي تعزى لمتغيري النوع الاجتماعي والخبرة في جميع مجالات الدراسة. وأظهرت النتائج فروقا دالة إحصائيا تعزى لمتغير المؤهل العلمي ولصالح معلمي الدراسات العليا. وفي ضوء ما أسفرت عنه الدراسة من نتائج قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات من أهمها: تدريب معلمي اللغة العربية على ممارسة مهارات التفكير فوق المعرفة في التدريس الصفي. |
|---|
