عناصر مشابهة
فعالية برنامج قائم على قصة النهاية المفتوحة في تنمية مهارات التفكير التباعدي لدى طفل الروضة
| المصدر: | مجلة الطفولة والتربية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة الإسكندرية - كلية رياض الأطفال
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج10, ع36 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2018 |
| الصفحات: | 361 - 424 |
| DOI: | 10.21608/FTHJ.2018.190126 |
| ISSN: | 2090-3847 |
| رقم MD: | 1250667 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | كشفت الدراسة عن فعالية برنامج قائم على قصة النهاية المفتوحة في تنمية مهارات التفكير التباعدي لدى طفل الروضة. استعرضت الدراسة إطارًا مفاهيميًا نظريًا تضمن مفهوم برنامج، وقصة النهاية المفتوحة. واعتمدت على المنهج الوصفي التحليلي والمنهج التجريبي. وتمثلت أدوات الدراسة في استبيان مهارات التفكير التباعدي لدي طفل الروضة، قائمة بمهارات التفكير التباعدي المناسبة لطفل الروضة، مقياس مصور لمهارات التفكير التباعدي لطفل الروضة، البرنامج المقترح القائم على قصة النهاية المفتوحة بهدف تنمية مهارات التفكير التباعدي لدى طفل الروضة، وتم تطبيقها على عينة من أطفال المستوى الثاني (5-6) سنوات لرياض الأطفال قوامها (60) طفل وطفلة. وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والضابطة في المهارات المتضمنة باختبار مهارات التفكير التباعدي والدرجة الكلية للاختبار. وأوصت الدراسة بضرورة عقد دورات تدريبية لمعلمات رياض الأطفال تتناول ماهية القصص التعليمية مفتوحة النهاية وأهميتها في تنمية مهارات التفكير التباعدي وكيفية استخدامها مع الأطفال، وإعداد برامج تثقيفية متنوعة حول القدرات والإمكانيات الإيجابية لمعلات رياض الأطفال وكذلك خصائص متطلبات مرحلة رياض الأطفال. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022 |
|---|
