عناصر مشابهة
الالتزام الوظيفي لدى معلمي المدارس الابتدائية
| العنوان بلغة أخرى: | Job Commitment for Primary School Teachers |
|---|---|
| المصدر: | مجلة آداب الفراهيدي |
| الناشر: |
جامعة تكريت - كلية الآداب
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج14, ع48 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | العراق |
| التاريخ الميلادي: | 2022 |
| الصفحات: | 507 - 524 |
| DOI: | 10.51990/2228-014-048-049 |
| ISSN: | 2074-9554 |
| رقم MD: | 1211605 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | يهدف البحث الحالي التعرف على: 1. مستوى الالتزام الوظيفي لدى معلمي المدارس الابتدائية. 2. دلالة الفروق في الالتزام الوظيفي لدى معلمي المدارس الابتدائية تبعا لمتغير الجنس (ذكور، إناث). 3. دلالة الفروق في الالتزام الوظيفي لدى معلمي المدارس الابتدائية تبعا لمتغير التخصص (علمي، إنساني). 4. دلالة الفروق في الالتزام الوظيفي لدى معلمي المدارس الابتدائية تبعا لمتغير سنوات الخدمة. لأجل قياس الالتزام الوظيفي لدى معلمي المدارس الابتدائية فقد عمد الباحث إلى بناء مقياس الالتزام الوظيفي وقد تم التحقق من صدق المقياس وثباته بعرضه على مجموعة من المحكمين والخبراء، وإجراء التمييز للمقياس باستخدام أسلوب المجموعتين المتطرفتين وأسلوب علاقة درجة الفقرة بالدرجة الكلية. وبذلك تكون المقياس بصورته الأولية من (42) فقرة ومن ثم تم استخراج الثبات للمقياس بطريقتي إعادة الاختبار والتجزئة النصفية حيث بلغ معامل الثبات للطريقتين (0.82) و(0.84) على التوالي بعد تصحيح ثبات التجزئة النصفية بمعادلة سبيرمان براون (Sperman Brown) وقد طبق الباحث هذا المقياس على عينة البحث المتكونة من (٣٠٠) من معلمي ومعلمات المدارس الابتدائية لقضاء تكريت للعام الدراسي (2020-2021) والذين تم اختيارهم بطريقة طبقية عشوائية وبما يمثل ما نسبته (١٢%) من المجموع الكلي وقد تم جمع البيانات ومعالجتها باستخدام البرنامج الإحصائي (SPSS) وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1-إن الالتزام الوظيفي لدى معلمي المدارس الابتدائية ذات مستوى عالي ودال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05). 2-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الالتزام الوظيفي تبع لمتغير الجنس (ذكور، إناث) عند مستوى دلالة (0.05). 3-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الالتزام الوظيفي تبع لمتغير التخصص (علمي، إنساني) عند مستوى دلالة (0.05). 4-عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بالنسبة لسنوات الخدمة لدى عينة معلمي المدارس الابتدائية. The current research aims to identify: 1- The level of job commitment of primary school teachers. 2- Significance of differences in job commitment among primary school teachers according to the gender variable (males, females). 3- Significance of differences in job commitment among primary school teachers according to the variable of specialization (scientific, human.( 4- Significance of differences in job commitment among primary school teachers according to the variable years of service. In order to measure the job commitment of primary school teachers, the researcher built a job commitment scale, and the validity and stability of the scale were verified by presenting it to a group of arbitrators and experts. Thus, the scale in its initial form consisted of (42) items, and then the stability of the scale was extracted by the two methods of re-testing and split-half, where the reliability coefficient of the two methods reached (0.82) and (0.84), respectively, after correcting the stability of the half-segmentation using the Spearman- Brown equation. The researcher used this measure on the research sample consisting of (300) male and female primary school teachers in Tikrit for the academic year (2020-2021), who were selected in a stratified random manner, representing 12% of the total. Data were collected and processed using the statistical program (SPSS). The study reached the following results: 1. The job commitment of primary school teachers has a high level and is statistically significant at the level of significance (0.05). 2. There are no statistically significant differences in job commitment according to the gender variable (males, females) at the level of significance (0.05). 3. There are no statistically significant differences in job commitment according to the variable of specialization (scientific, human) at the level of significance (0.05). 4. There are no statistically significant differences with respect to years of service for a sample of primary school teachers. |
|---|
