عناصر مشابهة
الكفاءة الأخلاقية لدى معلمي المدارس الابتدائية
| العنوان بلغة أخرى: | Moral Competence of Primary School Teachers |
|---|---|
| المصدر: | مجلة آداب الفراهيدي |
| الناشر: |
جامعة تكريت - كلية الآداب
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج14, ع48 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | العراق |
| التاريخ الميلادي: | 2022 |
| الصفحات: | 531 - 553 |
| DOI: | 10.51990/2228-014-048-078 |
| ISSN: | 2074-9554 |
| رقم MD: | 1217651 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | يهدف البحث الحالي التعرف على: 1. مستوى الكفاءة الأخلاقية لدى معلمي المدارس الابتدائية. 2. دلالة الفروق في الكفاءة الأخلاقية لدى معلمي المدارس الابتدائية تبعا لمتغير الجنس (ذكور، إناث). ٣. دلالة الفروق في الكفاءة الأخلاقية لدى معلمي المدارس الابتدائية تبعا لمتغير التخصص (علمي، إنساني). 4. دلالة الفروق في الكفاءة الأخلاقية لدى معلمي المدارس الابتدائية تبعا لمتغير سنوات الخدمة. وتحقيقا لأهداف البحث قام الباحث ببناء مقياس الكفاءة الأخلاقية وقد تم التحقق من صدقه وثباته إذ تم التحقق من الصدق الظاهري بعرض المقياس بصورته الأولية على مجموعة من الخبراء والمحكمين، وكذلك استخراج القوة التمييزية للمقياس باستخدام الاختيار التائي (T-Test) لعينتين مستقلتين، وتم استخراج علاقة الدرجة لكل فقرة بالدرجة الكلية للمقياس باستخدام معادل ارتباط بيرسون (Berson). وبذلك تكون المقياس بصيغته النهائية من (٤٠) فقرة، وتم حساب معامل ثبات المقياس بطريقتي إعادة الاختبار والتجزئة النصفية حيث بلغ معامل الثبات (0.86) و (0.88) على التوالي بعد تصحيح ثبات التجزئة التصفية بمعادلة سبيرمان وبراون (Sperman-Brown). وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1. إن الكفاءة الأخلاقية لدى عينة معلمي المدارس الابتدائية ذات مستوي عالي ودال إحصائيا. 2. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الكفاءة الأخلاقية تبع لمتغير الجنس (ذكور، إناث). 3. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الكفاءة الأخلاقية تبع لمتغير التخصص (علمي، إنساني). 4. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بالنسبة لسنوات الخدمة لدى عينة معلمي المدارس الابتدائية. The Current Research Aims to Identify: 1. The level of moral competence of primary school teachers. 2. Significance of differences in moral competence among primary school teachers according to the gender variable (Males, Females). 3. Significance of differences in moral competence among primary school teachers according to the variable of specialization (Scientific, Human). 4. Significance of differences in moral competence among primary school teachers according to the variable years of service. In order to achieve the objectives of the research, the researcher built a scale of moral competence, and its validity and stability were verified. The apparent validity was verified by presenting the scale in its initial form to a group of experts and arbitrators, as well as extracting the discriminatory power of the scale using the T-Test for two independent samples, and a relationship was extracted. The score for each item is the total score of the scale using the Berson correlation coefficient. Thus, the scale in its final form consisted of (40) items, and the stability coefficient of the scale was calculated by the methods of re-testing and the mid-term splitting, where the reliability coefficient was (0.86) and (0.88), respectively, after correcting the stability of the half-segmentation using the Spearman-Brown equation). The Study Reached the Following Results: 1. The moral competence of a sample of primary school teachers is of a high and statistically significant level. 2. There are no statistically significant differences in moral competence according to the gender variable (Males, Females). 3. There are no statistically significant differences in moral competence according to the variable of specialization (Scientific, Human). 4. There are no statistically significant differences with respect to years of service for a sample of primary school teachers. |
|---|
