عناصر مشابهة
فعالية استخدام نموذج ستيرنبرج وقائمة الخصائص السلوكية في الكشف عن الموهوبين بالمرحلة الثانوية في ضوء نظرية الاستجابة للمفردة
| المصدر: | العلوم التربوية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج29, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2021 |
| الصفحات: | 231 - 292 |
| DOI: | 10.21608/ssj.2021.190962 |
| ISSN: | 1110-7847 |
| رقم MD: | 1176789 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدف البحث إلى التعرف على فعالية استخدام نموذج ستيرنبرج وقائمة الخصائص السلوكية في الكشف عن الموهوبين بالمرحلة الثانوية في ضوء نظرية الاستجابة للمفردة. وتمثلت أدواته في اختبارات القدرات وفق نموذج ستيرنبرج الثلاثي للذكاء، وقائمة الخصائص السلوكية للموهوبين والتي تم تطبيقها على عينة من طلاب الصف الثاني الثانوي العام بمحافظة بني سويف في العام الدراسي (2018-2019 م)، والبالغ عددهم (1172) طالباً. وأشار البحث إلى عدة نتائج والتي منها أن النموذج الأكثر ملاءمة لبيانات القدرة التحليلية هو النموذج الثنائي المعلم، بينما النموذج الأكثر ملاءمة لبيانات القدرة العملية هو النموذج الثلاثي المعلم، وقد رجع ذلك إلى طبيعة اختبار القدرة العملية وصياغته في صورة مواقف حياتية جعل منها مفردات قابلة للتخمين ولو بشكل بسيط مما جعل منها غير ملائمة للنموذجين الأحادي والثنائي المعلم لاشتراطهما انعدام التخمين. وأوصي البحث بضرورة استخدام نظرية الاستجابة للمفردة في تقنين اختبارات القدرات العقلية والتي تم تقنينها في ضوء النظرية الكلاسيكية، وذلك لما تتمتع به نظرية الاستجابة للمفردة من دقة في تقدير القدرة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2022 |
|---|
