عناصر مشابهة
الاحتياجات التدريبية المهنية اللازمة في الموقف الصفي لمعلمي اللغة العربية ومعلماتها على ضوء آرائهم ، وعلاقة تقديرهم لاحتياجاتهم التدريبية بسلوكهم التدريسي الملاحظ من المشرفين
| المصدر: | رسالة التربية وعلم النفس |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | ع 31 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | السعودية |
| التاريخ الميلادي: | 2008 |
| التاريخ الهجري: | 1429 |
| الصفحات: | 49 - 82 |
| DOI: | 10.33948/0059-000-031-002 |
| ISSN: | 1021-4011 |
| رقم MD: | 111196 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | تهدف هذه الدراسة إلى تعرف الاحتياجات التدريبية المهنية اللازمة لمعلمي اللغة العربية ومعلماتها في الموقف الصفي على ضوء آرائهم، وعلاقة تقديرهم لاحتياجاتهم التدريبية بسلوكهم التدريسي الملاحظ من المشرفين. شملت عينة الدراسة (54) معلماً ومعلمة. (30) معلماً و (24) معلمة. اختيروا عشوائياً من المدارس (موضوع الدراسة)، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت استبانة محكمة تضمنت (20) مهارة تتعلق بالموقف الصفي، لتحديد درجة الحاجة للتدريب، واستخدمت بطاقة ملاحظة محكمة تضمنت (24) مهارة؛ لتحديد درجة السلوك التدريسي للمعلم، بلغ ثبات الاستبانة (0.78) وثبات بطاقة الملاحظة(0.84). وكشفت الدراسة النتائج الآتية: تتراوح احتياجات المعلمين والمعلمات التدريبية على ضوء آرائهم بين الاحتياجات المتوسطة وبين الاحتياجات القليلة، وتتركز احتياجات المعلمين التدريبية على ضوء ملاحظات المشرفين على درجة الاحتياج المتوسط، وتتراوح احتياجات المعلمات التدريبية على ضوء ملاحظات المشرفين بين الاحتياجات الكبيرة والاحتياجات المتوسطة. كما كشفت الدراسة عن علاقة إيجابية بين تقديرات المعلمين لاحتياجاتهم وملاحظة المشرفين لسلوكهم في الموقف الصفي، كما كشفت عن علاقة سلبية بين تقديرات المعلمات لاحتياجاتهن وملاحظة المشرفين لسلوكهن. وخلصت الدراسة إلى عدد من التوصيات This study aimed at identifying the training needs of Arabic languages teachers from their points of view, and its relation with their teaching behavior as is seen by Arabic supervisors. The sample of study consisted of (54) teachers, (30) males & (24) females. They were chosen randomly from the population of the study in order to achieve the aims of the study questionnaire consisted of (20) items assessing (24) class rooms skills. A chick list was also used assessing 24 skills. The reliability of the questionnaire was (0.78) and the check list (0.84). The teacher's needs were either moderate or few from their points of view, as far the supervisor's view, these needs were seen great or moderate. The study revealed also that there is a positive relation between the teachers and the supervisors view. It also revealed that there is a negative relation between the teacher's estimates of their needs the supervisor's observation of their behavior. The study concluded with a number of recommendations. |
|---|
