عناصر مشابهة
الطرق المستخدمة في تنمية الاستعداد للكتابة لدى الأطفال المكفوفين في ضوء متغيرات الألفية الثالثة
| المصدر: | المؤتمر الدولي الثاني : التنمية المستدامة للطفل العربي كمرتكزات للتغيير في الألفية الثالثة - الواقع والتحديات |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة المنصورة - كلية رياض الأطفال
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2017 |
| الصفحات: | 893 - 912 |
| رقم MD: | 1105564 |
| نوع المحتوى: | بحوث المؤتمرات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EcoLink |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | تبدأ الكتابة وتنمية الاستعداد لها لدى الفرد من مرحلة رياض الأطفال، والطفل الكفيف يتم تعليمه الكتابة بطريقة برايل من بداية المرحلة الابتدائية، يسبق ذلك التمهيد للكتابة وتنمية العضلات الدقيقة في سنوات طفولته المبكرة. ويرى الباحث في ظل الألفية الثالثة والتطور العلمي المتسارع أن طريقة برايل أصبحت تقليدية خصوصا في ظل المستحدثات التكنولوجية من الهواتف النقالة والأجهزة الإلكترونية الذكية والناطقة، ومن ثم يتطلب الأمر الاعتماد على تلك الأجهزة في تنمية الاستعداد للقراءة والكتابة لدى الطفل الكفيف بدلا من استخدام الطرق التقليدية لبرايل، ونذكر أيضا أن في هذا المجال ظهر بالفعل أجهزة مستحدثة مثل جهاز برايل الناطق وجهاز رود رنر الحاسوبي ولكن الأمر يتطلب المزيد من الأجهزة المطورة والمعدلة حتى يتوافق تربية الكفيف مع تطور عصر العلم. وقد هدفت ورقة العمل إلى تعرف الطرق المستخدمة في تنمية الاستعداد للكتابة لدى الأطفال المكفوفين في ضوء متغيرات الألفية الثالثة، حيث تناولت المتغيرات الرئيسية الآتية: - أهمية الكتابة وتطور مفهومها، ماهية الطفل الكفيف، خصائص وقدرات الطفل الكفيف. -خطوات تنمية الاستعداد للكتابة لدى الأطفال المكفوفين، تنمية استعدادات المكفوفين للكتابة بطريقة برايل. - دور المعلم في دعم الكتابة لدى الأطفال المكفوفين في الألفية الثالثة. وقد أوصت ورقة العمل بمجموعة من التوصيات التي تهدف إلى استخدام الأجهزة التكنولوجية الحديثة في تعليم الأطفال المكفوفين مهارات الكتابة . |
|---|
