عناصر مشابهة

Buzz Groups to Develop EFL Students' Critical Listening and Reduce their Oral Communication Apprehension

تفصيل البيانات البيبلوغرافية
المصدر:مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة المنوفية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: Ahmad, Samah Zakareya (مؤلف)
المجلد/العدد:مج35, ع2
محكمة:نعم
الدولة:مصر
التاريخ الميلادي:2020
الصفحات:56 - 91
DOI:10.21608/MUJA.2020.106684
ISSN:2357-0628
رقم MD:1069760
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة:English
قواعد المعلومات:EduSearch
مواضيع:
مجموعات الطنين | التواصل الشفهي | الاستماع الناقد | طلبة اللغة الإنجليزية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     

الوصف
المستخلص:تناولت الدراسة الحالية أثر مجموعات الطنين على الاستماع الناقد وقلق التواصل الشفهي لدى طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. كما تناولت الدراسة العلاقة بين الاستماع الناقد وقلق التواصل الشفهي. شاركت في الدراسة 37 طالبة. تم قياس كل من الاستماع الناقد وقلق التواصل الشفهي لدى الطالبات قبل وبعد استخدام جلسات مجموعات الطنين التي استمرت لمدة فصل دراسي كامل، مرة أسبوعياً. أظهر التحليل الإحصائي باستخدام اختبار "ت" لعينتين مترابطتين بين متوسطي درجات مجموعة الدراسة في القياسين القبلي والبعدي حدوث انخفاض دال إحصائيا في قلق التواصل الشفهي بينما لم يحدث نمو للاستماع الناقد بصورة دالة إحصائياً بين الاستماع الناقد وقلق التواصل الشفهي. كما أظهر التحليل الاحصائي وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائياً لذلك خلصت الباحثة إلى أنه يمكن استخدام مجموعات الطنين لخفض قلق التواصل الشفهي لدى طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية.

The present study investigated how buzz group sessions affected EFL students' critical listening and oral communication apprehension. Moreover, the study investigated the relationship between critical listening and oral communication apprehension. Thirty-seven students at Jubail College of Education, IAU University participated in the study. They were pretested in critical listening and oral communication apprehension before and after the implementation of buzz group sessions. Using buzz groups lasted a whole semester once a week. Statistical analysis using paired-samples t-test showed a significant reduction in participants' oral communication apprehension while their critical listening did not significantly improve. Moreover, a positive correlation was found between critical listening and oral communication apprehension. Therefore, it was concluded that the buzz group technique can be used to reduce the oral communication apprehension of EFL students.

عناصر مشابهة