عناصر مشابهة
The Level of Pedagogical Content Knowledge of In-Service English Language Teachers in a Foreign Language Context
| العنوان بلغة أخرى: | مستوى معرفة المحتوى التربوية لدى معلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية |
|---|---|
| المصدر: | مجلة اتحاد الجامعات العربية للآداب |
| الناشر: |
اتحاد الجامعات العربية - الجمعية العلمية لكليات الآداب
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج16, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الأردن |
| التاريخ الميلادي: | 2019 |
| التاريخ الهجري: | 1441 |
| الصفحات: | 681 - 700 |
| DOI: | 10.51405/0639-016-002-015 |
| ISSN: | 1818-9849 |
| رقم MD: | 1062207 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | English |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | تسعى هذه الدراسة إلى تحديد مستوى معرفة المحتوى التربوي لدى معلمي اللغة الإنجليزية في سياق عملهم في تدريس الإنجليزية كلغة أجنبية. وقد جمعت بيانات الدراسة من تسعة معلمين يمارسون مهنة التدريس، وذلك بناء على أسئلة مفتوحة النهايات، تتعلق بالقواعد النحوية، واللفظ، ومشاكل التعبير الكتابي. وقد أظهرت النتائج أن معرفة معلمي اللغة الإنجليزية الأردنيين في مجال مهنتهم التربوية غير كافية. وأظهرت النتائج أيضا أن التكامل بين معرفة المعلمين بما يدرسونه وعملية التدريس نفسها وكيفية التدريس (PCK) غير متحقق بصورة مرضية، بل هو متوسط المستوى. The aim of this study is to find out the level of pedagogical content knowledge of in service English language teachers in a foreign language context. The data were collected from 9 in-service English language teachers’ responses on five open-ended grammar, pronunciation and writing problems. The results show that Jordanian English language teachers do not know enough about what they teach. Furthermore, they show that the integration between what teachers know about what they teach and about the process of teaching and how to teach (PCK) is not adequate enough (with a medium level). |
|---|
