عناصر مشابهة
العلاقة بين أساليب التعلم والدافعية للإنجاز لدى الموهوبات منخفضات التحصيل الدراسي بالمرحلة الإعدادية
| المصدر: | المجلة الدولية للعلوم التربوية والنفسية |
|---|---|
| الناشر: |
الأكاديمية العربية للعلوم الإنسانية والتطبيقية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , |
| المجلد/العدد: | ع38 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2020 |
| الصفحات: | 157 - 187 |
| ISSN: | 2536-9261 |
| رقم MD: | 1042640 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين أساليب التعلم والدافعية للإنجاز لدى الموهوبات منخفضات التحصيل الدراسي بالمرحلة الإعدادية. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي الارتباطي. وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس أساليب التعلم، ومقياس الدافعية للإنجاز، وطبقت على عينة قومها (20) تلميذة من تلميذات الصف الثاني الإعدادي، بلغ أعمارهم (13-15) سنة. وأظهرت نتائج الدراسة على وجود علاقة ارتباطية موجبة قوية بين التفريط التحصيلي لدى الأطفال الموهوبين والدافعية المنخفضة للإنجاز، ووجود علاقة ارتباطية موجبة متوسطة بين أساليب التعلم والدافعية للإنجاز لدى الموهوبات منخفضات التحصيل بالمرحلة الإعدادية. وأوصت الدراسة على التأكيد على معلمي المرحلة الإعدادية بأتباع جميع الأساليب التربوية الحديثة التي من شأنها أن تنمي الدافعية للإنجاز لدى التلميذات الموهوبات منخفضات التحصيل بالمرحلة الإعدادية والعمل على حسن استثمار قدراتهم واستعداداتهم، ولفت نظر القائمين على العملية التعليمية لاستخدام أساليب التعلم والاستراتيجيات التعليمية التي تتناسب مع التلميذات الموهوبات منخفضات التحصيل بالمرحلة الإعدادية والعمل على حسن استثمار قدراتهم واستعداداتهم. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2022 |
|---|
