عناصر مشابهة
استخدام برنامج اسكامبر لتنمية التفكير الناقد لدى أطفال الروضة
| المصدر: | مجلة الطفولة والتربية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة الإسكندرية - كلية رياض الأطفال
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج8, ع27 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2016 |
| الصفحات: | 17 - 55 |
| DOI: | 10.12816/FTHJ.2016.222943 |
| ISSN: | 2090-3847 |
| رقم MD: | 1036909 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | كشف البحث عن أثر استخدام برنامج اسكامبر لتنمية التفكير الناقد لدى أطفال الروضة. ولتحقيق هدف البحث اعتمد على المنهج شبه التجريبي. وجاءت أدوات البحث متمثلة في مقياس التفكير الناقد للأطفال، وقائمة اسكامبر التي تكونت من (الاستبدال، والتجميع، التوافق، والتطوير، والتكبير، والتصغير، والاستخدامات الأخرى، والحذف، والعكس، وإعادة الترتيب)، وطبقت على عينة قوامها (30) طفل وطفلة من أطفال المستوى الثاني في مرحلة رياض الأطفال من مدرسة السالمية الجديدة، وتم تقسيمهم بالتساوي إلى مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة. وتوصل البحث إلى عدة نتائج منها، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين التطبيق القبلي والتطبيق البعدي في مهارات التفكير الناقد لدى العينة التجريبية في اتجاه التطبيق البعدي. كذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط رتب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لمقياس لمهارات التفكير الناقد لصالح المجموعة التجريبية. واختتم البحث بطرح عدة توصيات منها، ضرورة الإلمام بخصائص التفكير الناقد ومهارات التفكير المتنوعة، والاستماع لأداء الطلبة وتقبل أفكارهم وتعليقاتهم. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023 |
|---|
