عناصر مشابهة
تقويم كتاب الدراسات الجغرافية الجديد للصف الثاني عشر للعلوم الإنسانية بمحافظات غزة من وجهة نظر المعلمين في ضوء معايير الجودة
| العنوان بلغة أخرى: | Assessment of the New Geography Studies Textbook Intended for the Twelfth Grade (Humanities Track) in Gaza Governorates from the Teachers’ Perspectives in Light of the Quality Standards |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية |
| الناشر: |
جامعة القدس المفتوحة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج11, ع29 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | فلسطين |
| التاريخ الميلادي: | 2019 |
| الصفحات: | 67 - 82 |
| DOI: | 10.33977/1182-011-029-006 |
| ISSN: | 2307-4647 |
| رقم MD: | 1034286 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة تقويم كتاب الدراسات الجغرافية (الجديد) للصف الثاني عشر للعلوم الإنسانية بمحافظات غزة من وجهة نظر المعلمين في ضوء معايير الجودة. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، كما استخدم الباحث في هذه الدراسة استبانة مكونة من (50) فقرة، موزعة على خمسة معايير هي على النحو التالي: (الأهداف، والمحتوى، والوسائل التعليمية والأنشطة، والتقويم الوارد في الكتاب، والإخراج الفني للكتاب). وزعت الاستبانة بعد التأكد من صدقها وثباتها على عينة ممثلة للمجتمع الأصلي قوامها (100) معلم ومعلمة، واستخدمت الدراسة النسب المئوية، ومعامل الارتباط، والمتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، وأظهرت نتائج الدراسة أن قيمة التقدير التقويمي لكتاب الدراسات الجغرافية (الجديد) بمعاييره المختلفة، كانت كبيرة جداً حيث حصل على (89.2%). كما لم تظهر الدراسة أي فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات أفراد العينة وفقاً لمتغيري الجنس وسنوات الخدمة عند مستوى دلالة (0.05). This study sought to assess the new Geography Studies Textbook intended for the Twelfth grade (Humanities track) in Gaza governorates from the Teachers' perspectives in light of the quality standards. The study used the descriptive analytical method through developing a questionnaire that consisted of 50 items distributed under five domains: The objectives, content, educational means and activities, assessment activities in the textbook and the technical aspects of the book. The questionnaire was distributed, after verifying its validity and stability, on a sample, which consisted of 100 teachers. The study analyzed the percentages, correlation coefficient, arithmetical means and standard deviations. The result of the study showed that the value of the evaluation of Geography Studies Textbook, considering its variable standards, was very high 89.2 %. There were no statistically significant differences in the answers of the sample due to gender and years of service at 0.05. |
|---|
