عناصر مشابهة
أثر استخدام الرحلات المعرفية عبر الويب في الدراسات الاجتماعية لتنمية بعض مهارات البحث والاتجاه نحو التعلم الإلكتروني لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة بنها - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , |
| المجلد/العدد: | مج30, ع120 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2019 |
| الصفحات: | 356 - 395 |
| DOI: | 10.12816/JFEB.2019.70089 |
| ISSN: | 1110-2411 |
| رقم MD: | 1014169 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت هذه الدراسة إلي معرفة اثر استخدام الرحلات المعرفية عبر الويب في الدراسات الاجتماعية لتنمية بعض مهارات البحث والاتجاه نحو التعلم الإلكتروني لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، ولتحقيق هذا الهدف سعت الدراسة الحالية للإجابة عن التالي: \n1- ما مهارات البحث الإلكتروني الجغرافي اللازمة لتلاميذ المرحلة الإعدادية؟ \n2- ما التصميم المناسب للرحلات المعرفية عبر الويب في الجغرافيا اللازمة لتلاميذ المرحلة الإعدادية؟ \n3- ما التصور المقترح للوحدتين في الجغرافيا المعالجتين باستراتيجية الرحلات المعرفية عبر الويب؟ \n4- ما أثر تدريس المحتوى الجغرافي المعالج بالرحلات المعرفية عبر الويب لتنمية مهارات البحث العلمي الإلكتروني؟ \n5- ما أثر تدريس المحتوى الجغرافي المعالج بالرحلات المعرفية عبر الويب على اتجاهات التلاميذ نحو التعلم الإلكتروني؟ \nواستخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي والمنهج شبه التجريبي القائم على تصميم المجموعتين (التجريبية والضابطة)، وتكونت عينة البحث من (60) تلميذا من تلاميذ الصف الأول الإعدادي (ذكورا وإناث) تم اختيارهم بطريقة عشوائية وتقسيمهم إلى مجموعتين (مجموعة تجريبية تكونت من (30) تلميذا (ذكورا وإناث)، مجموعة ضابطة تكونت من (30) تلميذا (ذكورا وإناث). وقد أشارت نتائج الدراسة إلي، اثر استخدام استراتيجية الرحلات المعرفية عبر الويب في تنمية كل من: \n1- الجانب الأدائي لتنمية مهارات البحث الجغرافي. \n2- الجانب المعرفي لتنمية الاتجاه نحو التعلم الإلكتروني \n3- التحصيل المعرفي لمادة الجغرافيا \nوفي ضوء هذه النتائج قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات التي يمكن الاستفادة منها في تطوير منهج الجغرافيا لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية بالمدارس الحكومية في ضوء التقنيات الحديثة مثل استراتيجية الرحلات المعرفية عبر الويب.\n This study aimed to find out the impact of using WebQuest in social studies to develop some research skills and the tendency towards e-learning among middle school students. \nIn order to achieve this objective, the present study sought to answer the following: \n1. What are the geographical e-research skills needed for middle school students? \n2. What is the appropriate design for WebQuest in geography needed for middle school students? \n3. What is the proposed visualization of the two modules in geography treated with the strategy of WebQuest? \n4. What is the impact of teaching geographic content treated with WebQuest to develop e-scientific research skills? \n5. What is the impact of teaching geographic content treated with WebQuest on students' tendencies towards e-learning?\nThe researcher used the descriptive-analytical and semi-experimental approach based on the design of the two groups (experimental and control). The research sample consisted of 60 pupils of the first grade (male and female), who were selected randomly and divided into two groups (an experimental group consisting of (30) pupils (male and female), and a control group consisting of (30) pupils (male and female). The study results pointed to the impact of using the WebQuest strategy in the development of: \n1. The performance aspect of developing geographical research skills. \n2. The cognitive aspect of developing the tendency towards e-learning \n3. Knowledge acquisition of geography \nIn light of these findings, the researcher presented a set of recommendations that can be used to develop the geography curriculum among students in the middle school in government schools in light of modern technologies such as WebQuest.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2020 |
|---|
