عناصر مشابهة
فاعلية استراتيجية POSSE في تحسين مهارة الاستيعاب الاستماعي لدى طلاب الصف العاشر الأساسي في الأردن
| العنوان بلغة أخرى: | The Effectiveness of POSSE Strategy on Improving Listening Comprehension Skill Among the Basic Tenth Grade Students in Jordan |
|---|---|
| المصدر: | المجلة التربوية الأردنية |
| الناشر: |
الجمعية الأردنية للعلوم التربوية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج3, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الاردن |
| التاريخ الميلادي: | 2018 |
| الصفحات: | 261 - 285 |
| DOI: | 10.46515/2060-003-001-011 |
| ISSN: | 2520-7555 |
| رقم MD: | 993784 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | This study aimed at exploring the effectiveness of POSSE strategy on improving listening comprehension skill among the basic tenth grade male students, compared with the traditional strategy. The study participants consisted of (64) male students who were enrolled in Al- Sharaigy secondary school for boys, and belong to Amman Second Educational District. They were in two groups chosen randomly: an experimental group which studied using a POSSE strategy, and a control group which studied using a traditional strategy. The two researchers prepared a listening comprehension test which was applied before and after the experiment. For data analysis, Arithmetical means, Standard deviations, T- test were used. The study findings showed that there were significant differences (α = 0.05) in listening comprehension skill between the two groups in favor of the experimental group هدفت هذه الدراسة إلى تقصي فعالية استراتيجية "POSSE" في تحسين مهارة الاستيعاب الاستماعي لدى طلاب الصف العاشر الأساسي، مقارنة بالاستراتيجية المعتادة، وتكون أفراد الدراسة من (64) طالباً ممن يدرسون في مدرسة محمد الشريقي الثانوية التابعة لمديرية تربية عمان الثانية، بواقع شعبتين اختيرتا عشوائياً، إحداهما مجموعة تجريبية درست باستخدام استراتيجية POSSE والأخرى ضابطة درست باستخدام الاستراتيجية المعتادة، وأعد الباحثان اختبار الاستيعاب الاستماعي، وقد طبق على المجموعتين قبل التجربة وبعدها، ولتحليل البيانات استخدمت المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية واختبار (ت)، فأظهرت النتائج وجود فروق ذي دلالة إحصائية (α = 0.05) بين أداء طلاب المجموعتين في مهارة الاستيعاب الاستماعي لمصلحة طلاب المجموعة التجريبية. |
|---|
