عناصر مشابهة
برنامج فى الفلسفة قائم على مدخل تكامل المعرفة لتنمية التفكير الناقد والقيم الفلسفية لدى طلاب المرحلة الثانوية
| المصدر: | مجلة القراءة والمعرفة |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , |
| المجلد/العدد: | ع216 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2019 |
| الصفحات: | 267 - 296 |
| DOI: | 10.21608/MRK.2019.100398 |
| رقم MD: | 991527 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدف البحث إلى التعرف على أثر برنامج في الفلسفة قائم على مدخل تكامل المعرفة لتنمية التفكير الناقد والقيم الفلسفية لدى طلاب المرحلة الثانوية. واعتمد البحث على المنهج الوصفي التربوي، والمنهج التجريبي التربوي لتحقيق هدفه. وجاءت أدوات البحث متمثلة في برنامج في الفلسفة معاد بناؤها وفق لأسس الفلسفة قائم على مدخل تكامل المعرفة، واختبار التفكير الناقد ومقياس القيم الفلسفية، وطبقت على عينة قوامها (80) مفردة من طلاب الصف الأول الثانوي بمحافظة القاهرة. وخلص البحث بمجموعة من النتائج منها، أن هناك فروق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والتطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير الناقد لصالح التطبيق البعدي. كما توجد فروق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لاختبار مهارات التفكير الناقد ككل لصالح التطبيق البعدي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|
