عناصر مشابهة
فاعلية برنامج تعليمي قائم على الأنشطة المرافقة في تطوير مهارة الكتابة في اللغة الانجليزية لدى طالبات المرحلة الأساسية في الأردن واتجاهاتهن نحوها
| العنوان بلغة أخرى: | The Effectiveness of Educational Program Based on the Accompanying Activities in the Development of Writing Skills in English for Basic Stage Female Students’ in Jordan and their Attitudes Toward it |
|---|---|
| الناشر: |
عمان
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| التاريخ الميلادي: | 2018 |
| الصفحات: | 1 - 138 |
| رقم MD: | 988652 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية والنفسية |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدفت هذه الدراسة التعرف إلى فاعلية برنامج تعليمي قائم على الأنشطة المرافقة في تطوير مهارة الكتابة في اللغة الإنجليزية لدى طالبات المرحلة الأساسية في الأردن واتجاهاتهن نحوها. تكون أفراد الدراسة من طالبات الصف العاشر بواقع (60) فردا، تم اختيارهم بالطريقة القصدية بسبب كبر مجتمع الدراسة في مدرسة الحسين للإناث لقربهما من الباحثة وتعاون المدرسة مع الباحثة، بواقع (30) طالبة في المجموعة التجريبية و(30) طالبة في المجموعة الضابطة. استخدمت الباحثة في هذه الدراسة ثلاث أدوات، هي: برنامج الأنشطة المرافقة أو اللامنهجية، واختبار الكتابة، ومقياس الاتجاهات، بعد استخراج الصدق والثبات للأدوات، وبعد إجراء التحليل الإحصائي توصلت الدراسة إلى وجود فاعلية للأنشطة المرافقة أو اللامنهجية في تطوير مهارة الكتابة باللغة الإنجليزية ولصالح المجموعة التجريبية ووجود فاعلية للأنشطة المرافقة أو اللامنهجية في تنمية اتجاهات الطالبات نحو اللغة الإنجليزية ولصالح المجموعة التجريبية، ووجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (α=0.05) بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة على الاختبار البعدي في التحصيل يعزى لاستخدام الأنشطة المرافقة أو اللامنهجية لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى α=0.05 بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة على الاختبار البعدي في الاتجاهات يعزى لاستخدام الأنشطة المرافقة أو اللامنهجية لصالح المجموعة التجريبية، كما بلغ مريع ايتا (0.188). وقد أوصت الدراسة بضرورة العمل على مراجعة جميع المناهج في المراحل الدراسية المختلفة، في إطار الوقوف عليها وتطويرهـا بما يتلاءم واحتياجات الطالبات لتنمية مهارات الكتابة، مع تبني تصاميم حديثة تحقق ذلك. |
|---|
